同备一节课(泼水节)

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1、难忘的泼水节　　教学目标　　1．学会本课12个生字和由生字组成的词语及由熟字组成的新词。　　2．通过看图培养学生的观察能力，了解傣族人民的风俗习惯。　　3．通过看图学文，了解周总理当年是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理关心少数民族，和傣族人民心连心的深厚情谊。　　4．理解“四面八方”、“笑容满面”的意思并能用这两个词语造句。　　5．有感情地朗读课文，会背诵课文最后四段。　　教学重点、难点　　1．理解1961年的泼水节为什么是“难忘的泼水节”。　　2．培养观察能力，抓住人物的穿着、表情及动作，体会人物的心情。　　3．练习概括每句话的意思和

2、自然段的意思。　　教学时间二课时教学设计（一）第一课时　　（一）认真观图，了解图意。　　老师出示挂图，请同学们看看图上的人们在干什么？　　　　板书：泼水节。　　（1）泼水节是哪个民族的节日？板书：（傣族）　　（2）谁知道泼水节是怎么回事？　　（3）仔细观察图画，图上人们的表情什么样？穿着什么？　　（4）人们的手里拿着什么？请你们用“有的……有的……还有的……”句式说一完整话。　　（5）人们围聚在周总理身旁，像众星捧月一般簇拥着周总理，表现了傣族人民的什么感情？板书：爱戴　　（6）我们敬爱的周总理工作十分繁忙，还抽出时间和傣族人民一起过泼水节，把

3、幸福和欢乐带给傣族人民，说明了什么？　　板书：心连心　　（二）范读课文，了解主要内容，在自然段前标上序号。　　（三）自学生字、新词。　　（四）检查自学效果。　　（五）作业。熟读课文。第二课时　　（一）巩固复习生字词。　　　　（二）初读课文，理清思路。　　1．请三个同学读课文。边听边想每个同学读的这一部分的主要内容是什么。　　2．读后回答：　　（1～3）自然段写周总理到来前的情况。　　（4～6）自然段写周总理和傣族人民一起过泼水节。　　（7～8）自然段写傣族人民的欢乐心情。　　（三）学习1～3自然段的内容。　　1．学习第1自然段。边默读边想：　　

4、（1）这段告诉了我们什么？　　　　（2）凤凰花的颜色是什么样的？从图上找一找。　　　　2．指名读第2自然段，边听边想：　　（1）这段告诉了我们什么？　　（2）“今年”是指哪一年？　　　　板书：1961年　　（3）那一年，周总理已是六十多岁的老人了，他为什么还要到那么遥远而又非常炎热的云南地区和少数民族一起过泼水节呢？　　　　3．齐读第3自然段，看看傣族人民是怎样欢迎周总理的。　　（1）画出人们的动作词语。　　板书：敲起、赶来、撒满、欢呼。　　（2）“赶来”改成“走来”意思一样吗？　　（3）人们把鲜红的凤凰花瓣撒在地上表示什么？　　（4）画出第3

5、自然段中的比喻句，齐读，说说本体、喻体、比喻词各是什么。　　（5）人们为了欢迎周总理还准备了什么？读出有关句子。　　（6）“一条条”“一串串”说明了什么？　　（7）“欢呼”一词表达了人们的什么心情？读这一句时应用什么语气？　　　　有感情地读读这一段。（个人、集体）　　（四）学习4～6自然段。　　1．默读第4自然段，看一看共有几句话？（两句）请两个同学每人读一句，其他同学边听边想每句话的主要意思是什么？　　2．看图上周总理的服装，他为什么要穿这样的衣服？　　3．画出这段中描写周总理的动作词语，说说这些动作说明了什么？　　板书：接过、敲着、踩着、跳

6、舞　　4．全班一齐回忆学习第4自然段的方法。　　（1）这段有几句话。　　（2）理解每句话的意思。　　（3）通过重点语句，体会自然段的意思。　　5．按第4自然段的学习方法，自学第5自然段，先分小组讨论，然后全班一起说说讨论的内容。　　6．练习背诵第5自然段。　　（1）请三个同学每人背一句。　　（2）每个同学小声背这一段。　　（3）全班齐背。　　7．课文的哪些段落具体描写了图上的内容？（4～5自然段）　　周总理来参加傣族人民的泼水节，这对傣族人民来说，是天大的喜事，是双喜临门。傣族人民欢欣鼓舞，激动的心情无法形容。全班齐读这两段，一定要读出欢乐的情

7、绪。　　8．第6自然段描写了周总理和傣族人民一起过泼水节的欢乐场面，要读出语气。先自己小声练读，然后互读，最后全班齐背。　　（五）学习课文最后两段。　　1．请一个同学读，大家想：这两段表达了什么？　　2．为什么说1961年的泼水节是幸福的，是难忘的？　　3．全班齐读最后两个自然段。　　（六）作业。　　熟读全文。教学设计（二）第一课时一、课件激趣（课件出示傣族泼水节活动场面）师：谁知道这是哪个民族的活动？他们在干什么？（傣族、泼水节）简介傣族泼水节的习俗。师：你参加过泼水节吗？想亲身经历、感受泼水节吗？现在我们就去参加一次“难忘的泼水节”。（板书

8、课题）二、初读感知，学习生字1．师范读课文，生初步感受泼水节的难忘。2．学生轻声读课文，圈出不认识的字，把生字多读几遍。3．识字。①小组合作检查生字读