合唱歌曲在我们现行的教材中占有相当重要的比例

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1、在新课程理念的指导下，教师应如何实施歌唱模块中的合唱教学？教师应具备哪些基本能力？合唱歌曲在我们现行的教材中占有相当重要的比例。当好一名合格的中小学合唱指导老师，要具备合唱指挥应具备的修养，能够在课堂教学中驾轻就熟，应主要从以下两方面着手。一、具备合唱教学的基本功首先教师要能正确地、清楚地指挥各种拍子。中小学教材中关于各种拍子的指挥图示仅能提供指挥者打拍子的划拍方向，而指挥者并不能机械地“按图索骥”。教师必须依据歌曲的思想感情、风格、速度、力度以及轻重强弱变化等不同内容，将拍子图示依据指挥者的理解、体会、处理后非常音乐化的指挥出来。教师必须

2、使打拍子的手势服从于歌曲的抑、扬、顿、挫所表示的感情变化。这种从歌曲内容出发的指挥手势，能积极主动地启发合唱队成员更好地表达歌曲所规定的思想感情与音乐意境。指挥者还应该明白无误地将歌曲的“起拍”、“呼吸拍”、“收束”用指挥手势表达出来，使全曲各部分成为一个有机的整体。其次，教师应深入细致地钻研音乐作品，用眼神和双手确切地表达自己内心的语言与情感，激励学生全身心地投入歌唱。教师的双手为传达内心情感语言的工具，而老师的面部表情和眼神则是内心情感的流露，它像一根无形的感情线，在老师和合唱队员之间起着感情交流的作用。“眼睛是心灵的窗户”，透过眼镜的

3、传神，能感受到内心世界的喜怒哀乐。教师应深入细致地钻研音乐作品，准确地把握住作品风格，用眼神和双手确切地表达自己内心的语言与情感，以激励合唱队员全身心地投入歌唱。当合唱队员通过歌唱将思想感情真切恰当地表露出来时，必然会引起听众共鸣，拨动听众心弦，使之感动，融入其中，台上台下浑然一体。只有这样，才能做到以声传情，共享音乐艺术之美。再次，教师必须懂得歌唱发声的基本知识，能够正确引导学生科学而熟练地掌握咬字吐字的规律。在课堂教学和各种合唱比赛中，有时我们看到一些演唱很有表情，老师在歌曲处理时就比较得当，但合唱的声音却缺乏统一。这样，合唱的水平就很

4、难得到提高。作为一个合唱教师，首先应懂得歌唱发生的基本知识，这才能对合唱队员进行歌唱发声训练。歌唱器官大致可分为四个组成部分，即呼吸器官、发声器官、咬字吐字器官、共鸣器官。它们之间既是独立的有时相互联系着的一个整体。根据具体情况和要求，作为一种手段，可以侧重某部分发声器官的训练，以达到训练所要求的目的。这种训练是整体训练的一个有效的补充，训练得法，往往能起到事半功倍的作用。作为音乐教师既是合唱指挥，又肩负着训练合唱队的作用和任务，这就要求我们务必有能分辨声音的优劣的能力。分辨优劣，好似医生看病，只有诊断出病因，才能对症下药。要分辨声音的优劣

5、，训练者一定要有正确的声音观念，有一定的声乐基础，，坚持学习，善于思考，勤于钻研，在不太长的时间内，便能准确地辨明声音的优劣。除此以外，训练者还应当清楚合唱声乐训练中一般存在的问题，发现这些问题时，必须及时采取措施纠正。特别需要注意的是，中学生处在变声期，对歌唱方法及音乐理论均比较陌生，理解作品也比较难一些，虽然发声器官处于成长阶段，娇嫩脆弱，肺活量较之成人小，但发声器官与发声机能则与成人完全一致。因此在合唱训练时，声音的训练应作为一个重要的方面。让青少年，特别是儿童在其自然嗓音的基础上进行加工与提高。训练时可渗进一定的假声，并培养合唱队员

6、混声的概念，使之能随着年龄的增长逐步掌握。只有这样，才能拓宽合唱队员的音域，较宽音域的歌曲，使其演唱的声音自然、圆润、饱满、和谐，并有控制、有弹性，增强合唱时的艺术感染力。最后，歌曲是语言和曲调的有机结合，生动形象的语言是表达歌曲思想感情，使歌声赋有感染力的一个重要因素，教师一定要加强这个方面的教学与指导。咬字吐字是歌唱技巧中的一个重要因素，教师一定要加强这个方面的教学与指导。咬字吐字是歌唱技巧中的一个重要的基本功。熟练地掌握咬字吐字技巧，不仅是为了把字音准确、清晰地传达给听众，更重要的是通过正确的咬字吐字与唱歌发声有机的结合起来，以达到“

7、依字行腔”、“字正腔圆”的目的。有时我们听到某些合唱队的声音比较干净，音色也较纯净统一，但他们在咬字吐字与歌唱发声结合方面还缺少练习。为了掌握咬字吐字的准确及其在歌唱时使用的技巧，指挥者要掌握好普通话的语音结构。我国民族传统唱法中，非常重视以字带声这一原则。有这样一句行话“腔随字走，字领腔行”。这里的字所指为韵母。可见唱好韵母是保证声音优美动听、清晰圆润的重要手段。“字”与“声”是一个整体，二者之间相互协调，互为补充。其实，“唱的字”与“说的字”在实践意义上并不是一回事。“说的字”只要求清楚准确，不需要艺术修饰，也不需要延长韵腹；而歌唱时为

8、了保持行腔圆润，则应有意最大限度地延长韵腹。讲话发声时发音体的各部位比起唱歌发声时的各部位来，二者之间有很大的差异，特别是在歌唱较高音与较低音时，发音位置相差甚远。这就要求教者在