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《刑警队学习心得2014.09.23》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、中国刑警学院学习心得体会本人xxx自从xxx市公安局刑侦支队公派到这里学习已经快一年的时间,转眼间学习就准备要结束了。细想刚来刑警学院的这一年的学习与生活中,还真是受益匪浅,纵然不曾有机会立下汗马功劳,但终也不枉此行。<一>培训学校职能简述中国刑事警察学院是公安部直属的普通高等学校。始建于1948年5月，前身是东北公安干部学校，后改为中央人民警察干部学校、公安部第一人民警察干部学校、公安部人民警察干部学校，1981年11月扩建为中国刑事警察学院。半个多世纪以来，学院为全国政法机关培养输送了10万余名领导干部、业务骨干和专
2、门技术人才，学院被誉为“东方福尔摩斯的摇篮”。中国刑事警察学院座落在历史名城沈阳，占地面积28万平方米，建筑面积19万平方米，是公安部直属的公安高等院校。学院始建于1948年5月，前身是东北公安干部学校，后改为中央人民警察干部学校、公安部第一人民警察干部学校、公安部人民警察干部学校，1981年11月经国务院批准，扩建为中国刑事警察学院，并由时任全国人大常委会委员长的彭真同志题写了校名。半个多世纪以来，在中央和公安部领导的关怀下，学院艰苦创业，与时俱进，逐步创建了符合我国国情，适应公安工作需要、具有鲜明特色的学科专业体系，
3、创建了教学、科研、办案相结合的办学模式，形成了“忠诚、求是、团结、奋进”的优良校风，为国家公安司法机关培养了大批优秀专业人才，学院被誉为“东方福尔摩斯的摇篮”。如今我院学生遍布全国各地，有的成为侦查和刑事科学技术专家、骨干，有的走上各级公安机关的领导岗位，为维护社会稳定和国家公共安全、打击犯罪、保护人民群众生命财产安全做出了卓越贡献。 目前学院共有在校生5481人（本科生4387人，研究生224人，在校成教学员1230人）;教职工670余人，其中首席教授6人，教授、副教授147人，享受国家政府特殊津贴专家16人，享受部
4、级津贴专家15人。另外，还拥有一批理论造诣较高、实践经验丰富的外聘教官，初步形成了在职教员与外聘教官相结合，适应公安教育规律特点的教师队伍。 学院设有刑事犯罪侦查系、经济犯罪侦查系、计算机犯罪侦查系、刑事科学技术系、法医系、警犬技术系、公安基础教研部、法律教研部、社会科学教研部、基础教研部、警体教研部等6系5部；拥有侦查学、刑事科学技术、法医学、经济犯罪侦查、禁毒学、信息安全、公安视听技术、警犬技术等8个本科专业（详见专业简介）；下设刑事侦查、治安管理、涉外警务、计算机犯罪侦查、犯罪情报、行动技术、预审、走私犯罪侦查、
5、涉税犯罪侦查、金融犯罪侦查、商贸犯罪侦查、禁毒学、痕迹检验、文件检验、交通事故处理、公安图像技术、视听资料检验、法化学、法医学、警犬技术等20个专业方向。1998年学院被国务院批准为硕士学位授予单位，从1999年开始招收硕士学位研究生和第二学士学位生。研究生教育设有诉讼法学、刑法学、分析化学、计算机应用技术、法医学专业和军事教育训练学6个硕士点，下设18个研究方向。第二学士学位教育设有侦查学、刑事科学技术、法医学3个专业（含5个专业方向）。根据公安工作和队伍建设需要，学院开展多形式、多层次的在职民警成人学历教育和专业培训
6、。进入21世纪，学院将继续全面贯彻党的教育方针，遵循高等教育规律，突出公安特色，坚持教学、科研、办案相结合，以培养政治坚定、业务精通、作风优良、执法公正的人民卫士为宗旨，稳步发展本科教育，积极发展研究生和第二学士学位教育，建立和完善具有打击犯罪特色的学科专业体系，把学院办成全国刑事警察的教育训练中心、刑事科学技术研究和检验中心、世界一流的警察大学。〈二〉专业知识在实习过程中的具体应用 身为一名侦察系的学生,学习的目的就是将在学校学到的知识能在实践中应用,以达到巩固熟知的境地。对刑法的条条框框自然比较熟悉,相信这对我学习新
7、的法律知识又提供了基础条件。但刚进刑警中队学习不久,我以为自己进错了实习单位,并没有自己专业知识的用武之地,理论知识必须通过实践的检验和认可,这样才能与实践相结合,才能更好的指导实践工作,我陷入了浑沌状态.后来,我发现事情有了转机,这些工作在我的学习课堂都是有所耳闻的,不一样的是现实是复杂的,不分明的,好多问题不是单凭理论框架就可以解决的。一个案子里,涉及的不是一两个知识点的考察,看似简单的问题也要耗尽单位人几天甚至几星期的时间,不是我们的工作人员头脑不好使,而是问题的复杂与麻烦程度确实不容忽视,讲究的绝对是融会贯通。记
8、录是一些询（讯）问笔录,以及一些其他的法律文书工作.文书工作在实践当中,我发现这些操作与自己曾学习的文书工作有许多相通的地方,有区别,但是基本上大同小异,并没有什么难度,只是对于笔录,我觉得我们海警真是无经验可谈,许多地方不知如何写,问题的提问方式,被询问者回答时的记录过程,以及许多语言的组织,去留方面不知如何把握,
