小学数学教师教学案例评比获奖情况-平阳研训网

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1、语文：一等奖（18篇）行走在教研的丛林中林秋芬（昆阳二小）为科学有效观课提供一个支架纪相钊（鳌江小学）在互动共享中提升课例研究的品质周滨（鳌江小学）利用视频技术，研磨课堂教学缪颖如（鳌江实验小学）一则作文命题引发的思考陈先松（鳌江一小）有效的才真正是好的苏立多（鳌江一小）课堂因学生而精彩蔡王华（带溪金晖小学）《g、k、h》教学片断案例及反思陈云阳带溪金晖小学学习语文学习做人蔡小燕腾蛟一小“词语盘点”亦能盘活词语谢月阳（鹤溪镇小）一“笑”之间尽显智慧白丽文鹤溪镇小飞翔，不用翅膀吴志晓蔡洋小学让感悟在体验中提升苏盈盈腾蛟二小当课堂出现“异议”时白素龙腾蛟二

2、小让课堂的生成焕发精彩吴爱玲鹤溪镇小利用教学艺术，点燃智慧之花吴爱琴凤巢小学评价激励快乐作业杨汉益凤巢小学让词语“活”起来钟小丹练川小学如何进行自主探究学习杨志丹昆阳一小从训练形式到语言范式——语文课堂上言语训练有效性例谈林美红（昆阳一小）捕捉意外，让课堂绽放生命之花方蓉蓉凤卧镇小本色语文“读”古鳌头叶华平昆阳二小横看成岭侧成峰庐山美景收眼中丁笑飞昆阳二小课堂教学中的故意“装傻”黄小影昆阳二小把“提问权”还给学生陈蓉昆阳二小体会童心之纯开启生活之门黄晓芳昆阳二小引领学生走进角色刘希昆阳二小你认为识字教学的难度在哪里？温文娟昆阳二小巧抓文本矛盾，构建智慧

3、课堂胡萍萍昆阳二小新课程下的识字、解义与倾听的培养温林洁昆阳二小“运思及物”——关注“后半程阅读”温林洁昆阳二小寻找“第三只眼”黄鸳鸯（昆阳二小）“雄伟”与“精美”并生苏丽琴昆阳二小有效语言训练，语文课的价值追求陈仙仙昆阳三小创编寓言，快乐习作李娜昆阳六小锁定“语言”，让科普说明文教学多些“语文味”陈素素（昆阳七小）创设教学情境陶冶美的情操倪小芝郑楼镇小用孩子的眼睛看孩子郑秋生郑楼镇小聚集“字词”教学李洁（榆洋中心校）让识字教学在乐中收效蔡春鸟宋桥镇小巧妙设计，让识字充满活力周小慧民族小学棉花姑娘伍海霞民族小学提问，在阅读中闪光王伶俐新纪元学校让课堂闪

4、现“对话灵光”刘丽丹新纪元学校错误，也藏着学生的美丽金光鹏新纪元学校以读为主，感情体验曾海兵新纪元学校《四个太阳》教学案例郑希贺新纪元学校《葡萄沟》教学案例吴芳芳新纪元学校精心设计，巧妙突破王利梅新纪元学校给“板书”插上艺术的翅膀李庭新纪元学校《雷雨》教学案例金大游新纪元学校《我要的是葫芦》案例及反思叶环环新纪元学校让点点闪光汇集成辉金文静新纪元学校课堂大舞台童心绽光彩张容梅新纪元学校让课堂沐浴在爱的阳光下吴海航新纪元学校朗读，让国族飘荡在孩子们的心中黄有珍新纪元学校扎扎实实过好朗读关史永莲新纪元学校课堂，把“发现”留给学生周影雪新纪元学校师为夜雨悄润

5、花，生是春风乐杨梅杨玉萍新纪元学校看烟花金国容新纪元学校让学生、老师、文本巧妙地对话王廷笑新纪元学校“读”领风骚的语文课李明莉新纪元学校为伊消得人憔悴周建华（新纪元学校）和谐课堂，深切感悟黄小李鳌江六小将积累进行到底胡丽珍桃源中心校追寻“扎实有效轻松和谐”的小语课堂郑平麻步二小品语交际的快乐从情境开始付秀慈渔塘小学口语交际，习作的基础林香芝渔塘小学灵动互评炫出精彩温冬锦渔塘小学引导学生欣赏“美”林松静渔塘小学培养学生学会观察付雪娟渔塘小学把握上度创设有效课堂庄丽巧渔塘小学探究创新黄崇专维新中心校让课堂“生成”铸就精彩雷衍顶顺溪中心校品一曲幽香绵长的千年

6、陈酿李文静黄益相山门镇小感动孩子们的心灵金鑫山门镇小莫入生成“迷魂阵”陈晓玲山门镇小评价，一缕常识学生的光芒董海燕山门镇小百鸟争鸣方是春朱珊珊山门镇小心动则情动，情动而辞发黄芳萍南雁镇小让课堂的生命流光溢彩曾海青南雁镇小轻掬活水润心田林爱菊南雁镇小细节，决定成败！周银春南雁镇小把握契机关注生成兰菲菲青街中心校培养学生语感从“词”开始陈淑芳东屿小学探索农村小学生的口头表达林晓君东屿小学《嘱咐》第一课时教学设计林冬梅怀溪中心校把握时机，延伸语文教学徐新建怀溪中心校托德的笑夏海虹萧江三小多彩的春天倪海娜萧江三小读书课，那别样的语文课杨小小（萧江三小）把生活引

7、入课堂，把作文引向生活胡小平萧江三小课堂上的“小黄鸭事件”金春莺萧江三小挖掘文本，培养学生自主探究的精神毛小林萧江三小放习童心营造快乐的课堂徐李丹鳌江七小训中引导练中落实——训练，让语文教学脚踏实地徐李丹鳌江七小我们的表演与年龄无关杨宝珠萧江二小词语教学也可以这样精彩朱海霞萧江二小“卡壳”启示高玲玲萧江二小让作文课“活”起来陈志薇萧江二小换位入镜情动辞发卢剑微萧江四小“一只小鸟”带来的感动潘柳叶萧江四小青出于蓝而胜于蓝杜丽臣湖岭小学以“词语”为切入点，感悟文本意境伍微微昆阳二小恼人的日记庄小巧鳌江十二小原来，语文课堂评价可以如此美丽林洁（鳌江实验小学）

8、引领学生走入文本金团鳌江小学追求语文课堂中的语言与情感和和谐共振周滨鳌江小学换一种“给”的方式