小学品德与社会四上册全册教师教学案

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1、小学品德与社会四年级上册全册教案第一单元：有困难，我不怕单元目标：1．   知道生活和学习中会有困难，遇到困难不退缩，体验克服困难取得成功的乐趣。2．   学习正确对待生活中的问题、压力、冲突和挫折，学习自我调节的方法，提高适应能力。3．   初步树立积极上进的生活态度，保持良好的心态。单元重点：培养学生克服困难的勇气，增强自信新，保持积极向上的乐观心态。主题一  这点困难算什么教学目标：1、知道生活和学习中会有困难，只有勇敢地迎难而上，才能克服困难，战胜自我。2、懂得从挫折和失败中汲取教训，帮助自己不

2、断进步。3、提高学生的心理承受能力，初步树立积极乐观的生活态度。教学重点：让学生懂得，生活中遇到困难、挫折和失败都是正常的，关键在于我们面对这些问题的态度。教学课时：1~2课时教学过程：一、导课：今天我们来学习第一主题，板书：这点困难算什么。困难总会在我们前进的路上出现。有人说：“困难像弹簧，你弱它就强。”是这样吗？矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。学生回答，并板书：困难是什么？聞創沟燴鐺險爱氇谴净。二、学习内容：1、先从课本插图入手：第一组情境对话包括四幅图：卡通小青虫、小老虎等形象充满童趣，很能引起学生共鸣，帮

3、助对主题文字中“困难像弹簧，你弱它就强”的理解和思考。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。2、“困难和勇士”是故事是一个童话，将困难比喻成可怕的怪兽，只有无所惧怕的勇士才能战胜它。故事后的思考题：勇士战胜困难的办法其实很简单，你从中想到了什么呢？引发学生我们怎么面对困难？酽锕极額閉镇桧猪訣锥。3、第2组情境对话是开展活动的范例，选取了一个很小的、很常见的生活细节，启发学生找出自己“可以做又最怕做的事”来进行尝试。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。学习时帮助学生化抽象为形象，使学生在谈到“困难”时有一种轻松、诙谐的感觉，对学生形成

4、积极乐观的态度。同学们都知道困难是什么了？那么现在我们来看下一个问题，板书：我也失败过謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。1、每个人都曾失败过。面对失败，有的人灰心丧气，有的人却能把它当做一次成长和锻炼的机会。既然每个人都无可避免地必须面对失败，那就更没必要为此自卑，产生过度的负面情绪。提醒学生：面对失败，有的人可能会灰心丧气，但如果我们能把它看作一次成长和锻炼的机会，从失败中汲取教训，看到自己的不足，改进自己的做法，就能走向成功。厦礴恳蹒骈時盡继價骚。2、看课本的小资料，学生能够看到许多名人都受到挫折和失败，可最终

5、都能取得成功，当然是自己努力的结果，给学生以榜样。茕桢广鳓鯡选块网羈泪。3、关于小雪的故事通过连环画形式呈现的。小雪由嫉妒丽丽到和丽丽成为好朋友说明我们要处理好面对逆境时产生的负面情绪。鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴。4、爱迪生的事例是同学们所熟悉的，他的名言更是揭示了失败和成功的辩证关系。5、交流活动：胜败是兵家常事，是不是就可以不把失败放在心上呢？学生自己交流，总结答案。三、小结：这节课你学到了什么？学生交流。板书：籟丛妈羥为贍偾蛏练淨。主题一 这点困难算什么1、困难是什么困难本身并不可怕，可怕的是你没有战胜

6、它的勇气。2、我也失败过每个人都曾失败过。我们要把它当成一次成长和锻炼的机会。教学反思：預頌圣鉉儐歲龈讶骅籴。学生知道了困难并不可怕，在困难面前不能被吓倒，要想方设法战胜它。失败并不可怕，我们要总结经验教训，争取再一次的成功。根据教学目标与各校的实际情况，课时内容有多种分配方案。下图划分课时内容的方案可供参考：主题二：向困难挑战活动目标1.知道生活和学习中会遇到各种困难和挫折。2.认识到面对困难不能退缩，要以积极主动的态度去面对，要以科学的方法去克服，要以顽强的毅力去坚持。3.体验克服困难取得成功的乐趣

7、，初步形成乐观向上的生活态度。活动准备教师制作课件；学生搜集自己遇到的困难、遭受的挫折，记录下来。活动过程一、困难初体验1．师：今天我们来做一个游戏——体力大测验。请听游戏规则：①两脚分开与肩同宽，半蹲成坐的姿势；②抬头挺胸，两臂前平举，脚跟着地；③动作要标准，坚持不住请回座位；④不出声，看谁能坚持到最后。渗釤呛俨匀谔鱉调硯錦。2．请全体同学起立，站在两行座位之间，前后空开一个手臂的距离，由组长担任裁判，开始蹲马步。3．为裁判员一致公认动作标准、坚持到底的同学颁发最佳体力奖。采访部分学生：在游戏中，你们

8、遇到那些困难？（板书：困难）遇到这些困难，你们是怎样做的？你取得胜利了吗？铙誅卧泻噦圣骋贶頂廡。4．小结：在生活和学习中，我们总会遇到许多困难。不同的是，有的人轻易就被困难打倒，有的人却能克服困难，取得成功。擁締凤袜备訊顎轮烂蔷。二、困难搜索线1．请学生自由说说自己遇到过哪些困难，教师随即将学生罗列的困难输入电脑。2．师：大家遇到的困难还挺多的，你们是怎么面对这些困难的呢？有谁战胜了困难吗？3．以“怕写作文”为例，请学生说说自己克服困难的方