下学期unit1whatarethese

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1、下学期Unit1Whatarethese?2005年9月16日来源:网友提供作者:未知字体:[大中小]Lesson1教案示例　　【课题】Lesson1　　【重点】句型Whatarethey？以及其回答They’re…;　　【难点】Arethey…？问句的结尾应读升调　　【教具准备】　　Let’spractise部分的图片　　Learntosay的教学课件。　　【教学过程】　　热身：　　1)教师和学生用所学的日常用语打招呼Hello！Hi！Nicetomeetyou.What’syourname?　　Howoldareyou?Whatisit?　　2)学生之间用日常用语打招呼

2、。　　导入新知识：　　1)教师呈现小鸭子图的一部分(一只小鸭子的头)，问：What’sthis？多数学生可以答出:It’saduck.　　2)呈现图的整体：四只鸭子,教师自问自答:Whatarethey?Theyareducks.教师带读“Whatarethey？”强调they的发音要咬舌头。　　3)引导学生看图用Whatarethey?提问，教师回答：Theyareducks.强调ducks中[s]的音。小组进行问答练习。　　4)教师将几本书卷起来拿在手中引导学生用Whatarethey?提问，然后找学生回答，教师要适时提醒book-books的演变。　　5)教师出示图片

3、：4ducks、5desks、3bikes、3clocks、7books。学生两人一组用Whatarethey？Theyare…进行问答练习。　　6)请尽可能多的同学到前面作展示，教师要及时纠正学生对话中关于名词复数变化的发音。　　3、会话教学　　1)教师出示Learntosay部分的视频课件,学生观看，了解对话情景。　　2)教师提问：Aretheyducks？Aretheygeese？Aretheyswans？学生回答：Yes，theyare.或No,theyaren’t.　　3)播放对话跟读课件，学生逐句重复听到的句子。教师适时强调Arethey…？读升调。　　4)学生

4、之间进行对话练习：一个人扮演儿子，一个人扮演爸爸。　　5)请几组学生到前面展示。　　4、趣味操练：　　1）学生将课前准备的Let’spractise部分的图片排列在桌子上，问：Whatarethey？教师说：Theyare…学生迅速选出有关内容的图片并举起,比比看,谁的反应快。　　2）小组进行以上活动。　　请一位同学选择任意一张图片到前面，不让其他同学看到图片内容，提问：Whatarethey？班内其他同学用Theyare…猜猜图片内容。猜对的同学可以到前面来请班里的同学猜自己的卡片。此活动也可以以小组为单位进行。　　【板书设计】Lesson1　　Whatarethey?T

5、hey’re(Let’spractise部分的图片，下方标有相应的单词,复数变化)　　duck+s=duckscake+s=cakesLesson2教案示例　　【课题】UnitOneLessonTwo　　【重点】Whatarethese/those？及回答They’re….　　【难点】以[p]结尾的名词复数的读音。　　【教学过程】　　热身、复习：　　1)学生两人一组表演对话“Inapark”。　　2)教师出示第3页Let’spractise中的图片，引导学生用Whatarethey?Theyare…进行问答练习。　　呈现新课：　　教师将图片books,bikes,desks

6、,cakes,clocks贴到墙上离学生远的地方指着蛋糕的图片问：Whatarethose？引导学生回答：Theyarecakes.　　学生两人一组指着墙上的图片用Whatarethose？Theyare…进行问答练习。　　引导学生说出对近处的一些物体提问用Whatarethese?而对远处的一些物体提问用Whatarethose?　　会话教学：　　1)教师播放教学课件Inafast-foodrestaurant,学生观看。　　2)通过课件引导学生运用Whatarethese/those?Theyare…学习有关单词hamburgers/hotdogs.　　3)小组问答练习

7、：运用Whatarethese/those?Theyare…（看着课件图）教师要关注学生的单词发音，注意及时纠正。4)利用本课的对话跟读课件，让学生逐句重复对话的句子。　　5）打开教材P4，学生三人一组进行书中的对话练习。　　6）请几组学生到前面展示,可用学生自己的姓名,比如是几个好朋友去逛街买食品。　　7)Let’spractise.　　教师提示：maps,stamps,caps在近处，cups,ships,jeeps在远处。　　学生两人一组看上台表演。　　引导学生发现以[p]结尾的名词复数形式发音变化规律仍然读