直播能否助力线上教育

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1、直播能否助力线上教育2016年被人们称为“中国网络直播元年”。从最开始的竞赛直播，到后来出现游戏直播、秀场直播，再到如今的全民直播，直播市场的火爆程度令人惊叹。数据显示，从去年10月到今年6月，直播市场的日用户活跃量规模已经翻番，达到了2000多万人。在刚刚过去的里约奥运会期间，“洪荒少女”傅园慧做客某直播平台与粉丝互动，在线观看人数超过1000万人。不只是傅园慧，张继科、宁泽涛等奥运明星们也纷纷参与了直播。奥运明星直播让在线直播又火了一把，相关直播平台也赚得盆满钵满。和体育、娱乐等行业一样，直

2、播的热风也同样吹进了在线教育行业。教育直播这一新兴领域逐渐火热起来，不仅受到资本市场和平台机构的青睐，甚至出现了时薪达到万元的“网红”直播教师。那么，“教育+直播”这一模式的优势在哪里？它是否能够颠覆在线教育模式甚至是传统课堂教育？　　　“网红”教师“吸睛”又“吸金”不久前，一则“高校老师开直播辅导学生复习”的消息走红网络——四川农业大学的一名高数老师为了让学生考试不挂科，在斗鱼平台通过直播在线答疑解惑，同学们为了感谢老师纷纷“刷礼物”。网友直呼“这样的老师太负责了”“太喜欢了，求房间号”“这样

3、的直播可以有，这样的老师更可以有”。与此同时，网企也看到了“网红”教师背后的教育直播这个新的“风口”，纷纷涉足这一领域。网易视频云、保利威视等平台试水教育直播，腾讯押注教育O2O平台“疯狂教师”……事实上，直播在多年前就有应用于在线教育的案例，但近两年随着“网红”直播时代的到来，三好网、沪江网、学而思、叮当课堂等一大批在线教育机构争相推出直播平台。综合直播平台的“混战”也已经悄然延续至在线教育细分领域，如YY、斗鱼、狼牙直播也推出了教育直播。对于直播行业来说，非同质化的内容是长久发展的关键。目前

4、走红的秀场直播，内容大多以聊天、表演为主，很难长久输出差异化内容。而靠差异化内容盈利的在线教育，则刚好能够让直播流量得以延续。据我要投资网旗下狼牙直播总监透露，引入直播后，其当前课程毛利约为40%左右，而且随着后期规模的增加，该数字还会继续扩大。不仅是直播平台盈利，教师也在教育直播这场技术革新中成为了“最大受益者”。与秀场主播一样，直播界的“网红”教师们也可以“吸睛”又“吸金”。“教师上课时薪过万”的新闻早就刷爆了朋友圈。2000多名学生购买了某在线的一节单价9元钱的物理直播课，扣除与平台的20

5、%分成后，该教师的时薪高达18000元，完全不输给“网红”女主播。实时互动+随时随地“别拦我，我居然在学英语”“正能量直播间，满满干货”“看了老师的课，觉得我又能学下去啦！”打开某教育直播平台的直播课程，屏幕上类似的弹幕评论比比皆是。直播平台拥有庞大的注册用户，且绝大部分为年轻用户，直播对于这类适应互联网的新一代有着难以抗拒的吸引力，而直播平台与在线教育的结合，则让他们倍感新鲜。相较于直播，录播在教育领域的存在时间更长，应用范围更广。但录播往往自说自话，甚至内容枯燥，难以吸引人持续观看，更关键的

6、是缺乏直播所具备的实时互动性。直播就像课堂教学一样，虽然隔着屏幕，但可以通过文字评论、语音等方式进行实时师生互动。通过直播“面对面”授课，既打破了地域的限制，又能模拟线下教学的效果，这成为直播教育的最大优势。以网易云课堂的站内直播为例，直播课中，老师会随时关注讨论区用户的留言，并且在课程内容讲解完毕后作出集中回答。由直播带来的互动性提升，使师生沟通更加便捷。在线教育与直播App的结合则让用户可以随时随地学习，不论是通过PC端还是移动端都可以听课，省去了用户、尤其是青少年及其家长的舟车劳顿之苦，这

7、对于用户而言是在线教育+直播最吸引人之处。真正普及尚需时日任何一种新生事物都会遭遇一定阻力，教育直播模式的出现也同样遭受着一些质疑。有人质疑直播模式对教育效果的实际作用，也有人担心现有技术不足以支持大规模线上直播互动，更有不少人认为直播只是资本炒作的一个噱头，自嗨过后就没人再想起。对于教师来说，直播意味着更大的挑战，因为直播没有重来一次的机会，所以对教师的授课能力和互动能力有着相当高的要求。教育直播的受众大部分是学习者，如果教学内容不规范，将会对学习者造成不利影响。比如，一些教师为了吸引眼球，并

8、不注重教学质量和效果，反而会对学习者产生误导。有分析称，教育直播不同于秀场、游戏等直播形式，烧钱和噱头营销或许能在短时间内收获不错的流量，但并不能换来用户习惯，更不足以培育市场。的确，从目前教育直播的发展状况来看，虽然火爆，但并没有如预期那样为在线教育行业带来理想中的盈利规模。据前瞻产业研究院《在线教育行业市场前瞻与投资战略规划分析报告》统计数据显示，当前在线教育的盈利能力并不乐观，约70%的在线教育处于亏损状态。可见，“教育+直播”模式还没有真正撬动教育行业。业内人士指出，无论直播的噱头如何巨