案例：爱哭的小女孩

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1、案例分析：爱哭的小女孩扬中市八桥中心幼儿园施萍梅季函旭小朋友是一个聪明、可爱的小女孩。喜欢唱歌跳舞，在活动课上也能积极举手发表自己的看法，小朋友都喜欢与她一起游戏。美中不足的就是喜欢“哭鼻子”。【场景一】体育游戏活动，我带着小朋友们做民间体育游戏“开锁”。孩子们愉快的玩着。一会儿，有孩子来报告：“老师，老师，季函旭哭了。”我让季函旭告诉我哭的原因。她说：“倪拥竣玩游戏的时候，手碰到了我的耳朵。”“老师，我不是故意的。”倪拥竣一个劲儿的解释。“你为什么不小心点呢？”季函旭边说，眼泪又下来了。【场景二】早上入园，季函旭的爷爷拉着哭哭啼啼孙女

2、，一直将她送到了我手中。我询问季函旭为什么哭。季函旭告诉我：“我爷爷忘记把我的书带到幼儿园了。”我说：“你自己的书，自己为什么不记得带呢？老师不是说过自己的事情自己做吗！”听了我的话，季函旭又开始流眼泪了。【场景三】绘画活动，我让小朋友学画奔马图，小朋友们在画纸上努力的模仿着画着，季函旭就花了几根小草、几株小花，就不动画笔了，还让张元一小朋友帮她画，我问她：“季函旭你为什么不自己画？”她说她不会画，我批评她不该让别人给她画，然后让她自己画，可她画着画着就哭了。分析：现在的孩子大多是独生子女，在家里处处受到家长的关爱，甚至是溺爱，什么都是

3、自己优先，当遇到不顺心的事或者是一点儿困难，就不知如何是好了，只知道以哭相对。当然哭并不一定是坏事，孩子大哭后可以感觉轻松一些，哭可以减轻压力。但是动不动就哭就说明“哭”是有问题了。措施：第一安慰，讲道理，使她心情慢慢平静，知道哭不能解决问题，在幼儿园有困难要告诉老师，求助老师们帮助，在家里要告诉自己的家人。第二，转移注意力，让她忘记不愉快的事情，投入到更有意义更开心的活动中；第三，增强自信心，克服困难，使她变得更勇敢更坚强；第四，家园共育，让家长多教育幼儿，不要太宠幼儿，疼爱而不是溺爱，家长要及时对她的行为给予正确的引导和评价。效果：

4、经过一段时间的锻炼，我发现：季函旭已经有了较大的进步。遇到困难会向同伴求助，有事也会向老师询问自己该怎么办。遇到困难不再一味的哭鼻子了。