“+抛锚式”教学模式在羽毛球普修课教学中应用效果的研究

“+抛锚式”教学模式在羽毛球普修课教学中应用效果的研究

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时间:2019-03-09

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1、“抛锚式”教学模式在羽毛球普修课教学中应用效果的研究I万方数据“抛锚式”教学模式在羽毛球普修课教学中应用效果的研究II万方数据“抛锚式”教学模式在羽毛球普修课教学中应用效果的研究摘要目的:教学模式是教学过程中各种要素的有效组合,要提高教学效果,教学模式要不断地改革和创新。目前我国高校大多数采用的依然是传授-接受式教学模式,它忽视了学生上课的主动性,而这种忽视,导致了传统的教学模式越来越不适应当下高校体育课的要求,建构主义教学思想为解决这一问题奠定了理论基础。抛锚式教学模式是建构主义理论中的一种重要的教学模式。所谓“锚”是指在真实的情境中创设与学习内容有关的问题所

2、依据的教学情节,这些故事情节有助于教师和学生进行探索。抛锚式教学模式能够很大的带动学生学习的积极性,使学生可以作为学习的主体自由发挥,在解决问题时不断提高个人能力。而传授-接受式教学模式即是教师直接传输给学生知识,学生被动的直接接受,缺乏自己主动性的思考。方法:抛锚式教学模式的基本程序是:⑴创设与教学相类似的教学情境;⑵确定问题;⑶小组间自主学习;⑷学生进行交流学习探讨问题;⑸学习评价。本文主要运用了文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、实验法、数理统计法,以抛锚式教学模式为研究对象,以西安体育学院2014级羽毛球普修班男生班(40人)为实验对象,实验组采用抛锚式

3、教学模式,对照组采用传统教学模式,经过对实验数据的分析得出以下结果。结果:(1)经过一学期的训练,对照组学生在投掷羽毛球成绩上提高0.18m,(提高2.87%),(P>0.05),前后折返跑成绩上提高1.22s,(提高3.93%),(P>0.05),十字象限跳成绩提高1.06个,(提高0.73%),(P<0.05)。实验组学生投掷羽毛球成绩上提高0.20m,(提高3.06%),(P<0.01),前后折返跑成绩上提高1.5s,(提高4.86%),(P<0.01),十字象限跳成绩提高1.93个,(提高1.31%),(P<0.01)。(2)经过一学期的训练,对照组学生

4、五项羽毛球技术(正手发高远球、正手击高远球、正手挑球、正手放网前球、正手搓球)水平在实验后成绩分别提高了1.57个、1.69个、1.52个、1.55个、0.69个,(P<0.05)。实验组学生五项羽毛球技术水平在实验后成绩分别提高了3.26个、3.51个、1.69个、3.63个、2.58个,(P<0.01)。结论:(1)在教学中,两种教学模式对学生身体素质都有影响。实验前两组学生没有差异,实验后对照组在爆发力、速度、灵敏上幅度分别提高2.87%、3.93%、0.73%,(P<0.05),实验组在爆发力、速度、灵敏上幅度分别提高3.06%、4.86%、1.31%,

5、(P<0.01),从两组实验数据提高的幅度上可以看出,实验组提高幅度较大,对照组提高幅度相对较小。说明经过实验,学生的身体素质都有所提高,而且实验组要优于对照组。(2)在教学中,两种教学模式对学生羽毛球动作技术的掌握都有影响,呈显著性差异。对照组学生在实验后成绩分别提高了1.57个、1.69个、1.52个、1.55个、0.69个,(P<0.05),实验组学生在实验后成绩分别提高了3.26个、3.51个、1.69个、3.63个、2.58个,(P<0.01),III万方数据“抛锚式”教学模式在羽毛球普修课教学中应用效果的研究从羽毛球技术成绩提高的幅度上来看,两组都有

6、所提高,而且实验组提高幅度要高于对照组,可见,抛锚式教学模式要优于传统教学模式(3)在羽毛球教学中,两种教学模式对学生学习兴趣及合作交流能力也有影响。对照组学生学习兴趣与实验前相比提高了15%,实验组学生学习兴趣与实验前相比提高了20%。从数据可以看出,实验组提高幅度要高于对照组,由此说明,抛锚式教学模式比传统教学模式更有利于激发学生对羽毛球的学习兴趣,更有利于提高学生人际交往能力和自主合作探究能力。关键词:拋锚式教学;羽毛球普修课;应用研究论文类型:应用型IV万方数据“抛锚式”教学模式在羽毛球普修课教学中应用效果的研究AbstractObjective:The

7、teachingmodelisaneffectivecombinationofvariouselementsintheteachingprocess.Toimprovetheteachingeffect,theteachingmodelshouldbeconstantlyreformedandinnovative.Atpresent,mostuniversitiesinourcountryisstillusedtoteach-acceptteachingmode,itignoredtheinitiativeofstudents,andthisneglect,le

8、dtothetradit

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