家园共育提升办学质量

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1、家园共育提升办学质量邢台开发区东汪中心赵麻学校许术浈家园共育已引起广大幼教工作者的广泛关注和重视，成为幼教改革和发展的一大趋势。近年来，我园通过各种有效的途径使幼儿园与家庭建立一种合作、互补的关系，在双向互动中，唤醒家长的主体意识，转变其教育观念，提升提升办学质量，家园携手，共育幼儿健康成长。一、开发利用家长资源（1）“爸爸妈妈做老师”，发挥家长优势每位家长都有自己的优势、强项。我们充分利用家长的优势，开展了“爸爸妈妈做老师”的活动。首先通过问卷调查，了解每位家长的职业、兴趣、特长，愿意给孩子们

2、组织什么活动等。然后根据家长的特长和意愿，聘请他们参加相关的教育活动。把家长请进幼儿园。赵伟的爸爸是位律师，我们和他共同设计了法律教育课，他给小朋友上起课来有声有色，还讲了很多法律知识和案例，小朋友们听得津津有味，学到了很多知识。赵清清妈妈教小朋友们唱优美动听的《小白船》、刘好的爸爸教小朋友们画简笔画，王杰的爸爸教小朋友做“打灰太狼”游戏……“爸爸妈妈做老师”的活动增强了家长的主人翁意识，活跃了幼儿园的教育活动气氛，孩子们感觉特别亲切，更为家园共育架起了一座七彩的桥梁。（2）交流互补、共享家教资

3、源家长中不乏教子有方的人士，为此，我园开展了“家长专题讲座”、“教子有方经验交流”“家长辨析会”等活动，给家长提供了展示舞台，使家长的经验得到推广，教育子女方面的困惑得以解除。另外，我们还倡导“家庭互助组”活动，让家长互相学习，取长补短。郝妮妈妈觉得女儿太“野”，而赵琪的妈妈觉得女儿太“内向”，两位妈妈先后向我们求助，于是“家庭互助组”成立了。紧接着，多位妈妈根据各自孩子的兴趣、爱好和工作特点组合在一起，相互沟通，相互借鉴好的教育方法。家长之间的亲近教育使孩子们走到了一起，他们相互影响、互帮互学

4、、共同发展。（3）亲子交流，吸引广泛参与为了让家长更深入地了解幼儿园教育，调动家长参与教育活动的积极性。我们经常开展亲子交流活动，并尝试着将以往的以家长为观众的教育观摩改为家长直接“介入”的亲子互动活动。以本学期的一次以感恩为主题的亲子互动活动为例，活动前，我们根据幼儿的提议，请家长和孩子共同收集了有感恩的各种资料。活动那天我们做了简短的开场白，一场激烈地亲子互动式的教育活动就开始了。赵傲小朋友问：“感恩表现在哪些方面？”郝强的妈妈抢答道：为父母做家务”。紧接着，赵航的爸爸问：“你是怎样感恩回报

5、父母的？”孩子们抢着答：“爸妈累了我给他们捶背。”一个个问题，一个个答案，带来了一阵阵掌声。家长直接介入教育活动，和幼儿平等交流，充分体现了一种平等的互动关系。通过活动，家长们体验了亲子交流活动的乐趣，增强了家园合作的信心，对幼儿园工作更关心更主动了。二、提高家长育儿水平（1）家长园地，指导家长育儿家长园地是连接幼儿园与家庭的桥梁，是相互沟通，形成教育合力的渠道。我们的家长园地命名活泼、风格独特，“家园小小车”、“家园同心结”、“心灵小岛”等，栏目设计新颖，有“抛砖引玉”、“新闻会”、“星星榜”

6、、“导航天地”、“请您参与”。为了充分发挥家长园地的指导作用和桥梁作用，我们特别注重内容的导向性、针对性和方法的互补性。导向性：在“感谢您”栏目中，对那些为班级做出贡献的家长表示感谢。“星星榜”及时表扬有进步的孩子，同时激励家长督促自己的孩子取得进步。针对性：我们根据家长的需要，有针对性地向家长介绍科学实用的育儿方法，介绍幼教知识，介绍家长配合的具体措施和亲子游戏。互动性注重教师与家长、家长与家长之间的交流。在“抛砖引玉”栏目中，我们以教育个案引出话题，请家长共同探讨教育方法引导家长走出教育的误

7、区。在“请您参与”栏目中，请每位家长写出自己的育儿经验。王惠的妈妈，以自己生病时让孩子拿药，请孩子按摩、讲故事的经历说明，家长偶尔做弱者，可以让孩子学会关心，使其获得道德体验。我们的家长园地像一道五彩斑斓的彩虹紧紧地连接着家长、教师、幼儿的心，映亮了家园共育的美丽天空。（2）“亲子智慧囊”，提高育儿理念亲子活动是我园在家园共育中使用较多的实践。为了在活动中更好地照顾幼儿的个别差异，让家长在活动中对教育观念、教育方法获得更多更深的体会，我们创设了“亲子智慧囊”特色活动，即在对幼儿的全面发展评价测查

8、的基础上，与家长沟通、协商，将某一方面发展缓慢的孩子与这方面发展较好的孩子结合成一个小组，双方家长都参加这个小组的活动。这样，分别组成了数学逻辑小组、艺术智能小组、语言智能小组等。每次活动前，利用幼儿离园后的30－40分钟与家长共同研究活动方案。家长在活动中有目的地介入、有效地指导；活动后，针对自己孩子的实际与教师探讨个别教育方案。活动不仅促进幼儿全面发展，增进了亲子交流的质量，而且使家长参与了活动的全过程，与教师、孩子、家长的充分交流、切磋，对提升教养水平大有裨益，对增进家园的融合具有较好的促