如何提高五笔的录入速度

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1、如何提高五笔的录入速度有些学生认为我只要学会了拼音输入法，只要我会打字就行了，为什么一定要要求基本指法？为什么一定要学五笔呢？其实我们说五笔有五笔的用途，拼音有拼音的用途；五笔有五笔的人群，拼音有拼音的人群。萝卜青菜，各有所爱。拼音的使用人数多，是主流输入法，五笔望尘莫及。五笔重码少，能轻松地输入人名、地名、古文，这也是拼音所望尘莫及的。各有所长，也各有所短。五笔的好处在于：一、重码低全拼输入法同音字（即重码）多，选择的机会就多，那么打字速度必然就慢，五笔输入法重码少，仅510个，重码率10.2％所以打字速度慢；超五笔更少，仅仅205个，重码率低至3.3％。因此超五笔是打字最快的高

2、效输入法。二、可以取长补短学会了五笔输入法，有些字即使你不认识，只要你会写，你就能准确的打出来，而且当某个汉字用五笔打不出来，只要你认识这个字，你就可以使用拼音来打出来，反之则不然。五笔字型汉字输入法，由于具有重码率低、录入速度快、便于盲打等优点，在实际工作中得到了广泛的应用。据统计，五笔字型汉字输入法目前仍是专业信息录入员使用率最高的中文输入法，也是我们职校教师提高学生中文输入速度的首选方案。如何提高学生的中文输入速度呢？1、学习五笔字型首先是学习五笔字型的思维。学习五笔字型的思维即学会运用“五笔字型”对笔画、字根、字型和字根结构的定义，重新认识汉字；运用编码规则和拆分原则看字。

3、准确地判断和分解，才能有效进行汉字输入。因此，必须重视理论教学，才能为学生迅速掌握这门技术打好基础。　　进行五笔字型理论教学需要使学生突破两个难关：第一，设法使学生记住字根。记住字根是利用五笔字型输入法输入汉字的前提，字根的记忆求助于字根助记词并非明智，其结果只能是记住了某一键上有哪些字根，却不知道某个字根在哪个键上，而在实际应用时，是见到字根再来找键的。因此，正确的做法应该是从分析字根特征入手，思考字根是如何安排在键位上的，用理解记忆法突破字根记忆难关。如果仔细研究字根在键盘上的分布，可以发现有4个规律可以帮助我们记忆。规律之一：字根的首笔画代号通常与其所在区号相同。键盘分为五个

4、区，分别为第一区：横区；第二区：竖区；第三区：撇区；第四区：捺区；第五区：折区；例如，字根“王”、“五”、“土”等字的首笔画为横，所以在第一区；字根“目”、“上”、“止”、“早”等字的首笔画为竖，所以在第二区；字根“禾”、“白”、“手”等字的首笔画为撇，所以在第三区；字根“言”、“文”、“方”等字的首笔画为点或捺，所以在第四区；字根“已”、“子”、“也”等字的首笔画为折，所以在第五区。规律之二：字根的次笔画代号通常与其所在的位号相同。规律之三：由单一笔画构成的字根，笔画数与其所在位号相同。规律之四：形相似、音相近、或者义相同的字根尽量放到同一键上。当然也有些特例，比如S 键上的“木

5、，丁，西”及J键上的“早，虫”虽然直观形态相去甚远，但为了离散重码，仍安排在同一键位上，学生应该灵活掌握。第二，设法使学生掌握汉字的拆分及输入方法。比如成字字根、键名汉字及非键面汉字的拆分方法，对于这一个难关，一般的计算机书上都有介绍，这里不再赘述。2、盲打是计算机录入员的基本功。不会盲打输入汉字，练得时间再长，也只能是一个汉字输入的“菜鸟”，永远不能成为一个计算机汉字输入的高手。3、注重对单字全码输入和冷僻字的专项练习。一些计算机教师为了省事，尽快把理论部分讲完，故意缩短单字全码输入的上机练习时间。这样做的负面影响在短时间内看不出来，因为学生在开始练习阶段无论用全码还是用词组输入

6、都较慢。但一个月之后，会出现明显的负面影响。如果单字全码输入上机时间过短，会出现以下现象：学生对简码字和词组输入较快，而对于单字特别是对于经常以词组形式出现的单字或冷僻字则输入非常慢，经常会看到学生为输入一个单字而花费半分钟甚至出现“卡壳”现象。4、在练习中要进行针对性的指导，反复练习。理论讲完后在学生以后的上机练习中同样要进行针对性的指导。同时在学生训练的过程中，要求学生对每一篇文稿要反复练习，直到这篇文稿的练习速度达每分钟50个汉字左右，方可换其他文稿练习。另外对该篇文章中的发现的生疏字，也要叫学生再专门练习几遍。5、注重激发学生的学习兴趣。学生只有有了兴趣才能形成强烈的求知欲

7、，向更高的目标迈进。五笔字型汉字的输入练习也是如此。激发学生兴趣的方法有两个：第一个方法，对学生进行有关“五笔字型发明史”介绍。让学生了解五笔字型汉字输入法发明的艰苦历程，激发学生的爱国热情及练习该输入法的动机。第二个方法，讲理论的时候，尽量在黑板上写些汉字让学生自己上来把编码写下来，然后让学生们踊跃的上来改正错误，养成主动积极的习惯，等他们改完了，老师才一个一个的讲解，特别是对于大家都容易出错的汉字，更要反复的讲解。第三个方法，举行定期的录入比赛。每次比赛，最好与班