好习惯培养故事王新勇

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1、我的培养故事我是坏孩子双港小学王新勇“好孩子”人人喜爱，“坏孩子”人见人烦。作为教师，爱一个好学生并不困难，因为它本身就讨人喜爱；而爱一个问题学生才是对我们的重大考验，但这正是我们的天职。说之易，而做之难，现在我就碰到了这样的难题。我是一名小学英语老师，今年任教四年级两个班的英语，其中一个班真是让人头疼。自从三年级教他们开始，就感觉很吃力。原因就是这个班整体习惯很差，不会听讲，不会自觉遵守纪律，学习对他们来讲好像是最不重要的事情。在这个班每上一节课，都好像是经历一场艰苦的“战争”。怎么办？难道就一直这样下去吗？答案当然是否定的。每一位教师都知道，严是爱，宽是害，于是我从严格要求每

2、一位学生入手，给他们制定了一系列的规范，包括：上课时应该怎样坐着，什么叫真的听讲，回答问题时回答者应该怎样，听者应该怎样，回家应该怎样完成作业，等等。并制定了适当的奖惩措施，平时做到以奖励为主，大力弘扬正能量；但是一旦有犯错者，就一定会受到适当的惩罚。渐渐地，我在大多数孩子们心目当中的威信越来越高，孩子们的坏习惯也随之越来越少，这当然是令人欣喜的事情。但是我却高兴不起来。就是因为他，班里的这个极其顽固分子。他的家庭条件非常好，父母亲有自己的工厂，这个孩子又是二胎，可想而知，打小的娇生惯养使这个孩子养成了一身的坏毛病。我行我素，以我为中心，在他眼里，所有的人都得为他服务。提起他来，

3、我就“咬牙切齿”，我对他可以说是“恨之入骨”。因为，我在他身上花的力气最大，想的办法最多，给予的关爱更是多之又多，只要发现他身上有了一点点的好的变化，我就马上表扬他、奖励他，在别的孩子眼里，我都已经变成了一个“不公平”的老师。本来想，我为他做了这么多，他还不改变？可事实就是他真的没有改变，并且，他身上的坏习气反而越来越多。上课听讲，门都没有；你让我读，我偏不读；我就搞小动作，玩东西；只要你不注意我，我就和别人说话。有一次全班同学齐读单词的时候，我听到了异样的声音，仔细听听，原来是脏话。顺声寻找，果然是他！只见他一边读，一边偷笑。我实在是忍不住了，心想，我为你付出了这么多，你不但没

4、有往好的方向发展，反而坏毛病却越来越多，怎么一点感恩之心都没有。好吧！你不变，我先变。对他以前的鼓励、奖励都没有了，反之，只要他出现问题，我就放大化的去批评他，不论是在同学面前，还是在老师面前，在家长面前也是如此。哼！让你不变！我就天天批评你，谁让你每天、每节课都出问题。既然鼓励、奖励改变不了你，我就严厉的批评你，不断的批评你，我就不信你不怕，不改变。面对我突然地改变，他开始很不适应，稍微有了一点点的变化。可是时间长了，他又回到了以前的老样子。我生气极了。但是令我“欣喜”的是，班里其他的同学对他的态度有了很大的转变，我发现愿意和他一起玩的同学越来越少了，大多数同学都不愿意理他，不

5、愿意再和他做朋友。我想，这回呢？让你尝尝被人冷落的滋味，没有了朋友，看你痛不痛苦。这回你应该知道错了吧，应该变了吧。铃，铃，铃！上课铃声响了。“Classbegins.”。“Standup.”。全班同学答完后起立。嗯？他怎么？我瞪着他。他很不情愿地站了起来，脸耷拉着，眼虚乎着，身子歪歪的，一看就是很不高兴的样子。“Sitdown,please.”，“Thankyou.”。同学们都坐下来，手背后，等着我继续后面的任务。诶！又是他。只见他慢吞吞地坐下，脚往桌子的横杠上一踩，身子斜斜的，冲着门坐着。我说：“没有坐正的同学，请你坐正。”他毫无反应。“你！转过身来，坐正！”我提高声调，冲着

6、他喊道。他瞥了我一眼，身子稍微动了一下。这下我可气坏了，“你给我站起来！”第一遍，他没有动。第二遍，他扭了扭身子，第三遍，“哼！站就站！”，他嘴里一边嘟囔着，一边摇晃着站了起来。脸上写满了毫不在意的表情。我已经忍无可忍，不顾一切的对他嚷了起来：“你想干什么？你说说你，有一节课你听话吗！如今你是越来越不听话，同学们不愿意理你，你在老师们心目中的印象也是越来越坏，你怎么就改不了！难道你一点志气都没有！你看看别人，哪一个不是越来越好！你怎么就没有一点改变！……”我正说得起劲，突然看见他嘴角动了几下。“你说得什么？”他没理我。“我问你说得什么？说话！”刹那间，只见他身体直了起来，肩膀端了

7、起来，眼睛瞪了起来，“不用你管我！”他冲着我嚷了起来，眼泪也突然间从他的眼角夺眶而出。这突如其来的一幕，使教室里变得异常安静，我也不知所措，没有了任何言语。这一刻，时间好像静止了一般。突然间，我回想起了刚参加工作时碰到的一个男生，那个男生既不听话，也不认真学习，任教他的老师们对他都没有什么办法。一节课上，我对他说：“你还不听话，现在你看哪个老师对你有好印象，同学们哪个不怕你。快改改吧！”本以为他听了我这番话会有所改变，但是结果却正好相反。他表现的比以前还糟糕，并且又添了更多的坏毛