南校罗明妍学习感想

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1、学以致用，消灭错别字——《霍懋征老师报告》观后感南校罗明妍学习感想开学初就观看了霍懋征老太太的报告，霍老师本是数学老师，她认为语文课更能改变学生的心灵，于是改行教语文。她的语文课极有成效，全班学生小升初平均分94分，没有一个差生，学生的试卷中没有一个错别字。霍老师喜欢用口诀帮助学生记忆生字。当时我正在讲《小石潭记》，课文默写中出现大量错别字。以往的办法就是有错字默写就不过关，让学生订错之后重默。但这样的效果也不好，学生往往只能形成短期记忆，过不了多久又忘光了。而且，重默时第一遍没错的地方居然也会出现错误。这都集中说明，学生是靠死记硬背形成的临时记忆。不管是默写还是默都只以

2、过关为目的，实质上的收获不大。我在观看霍老师的报告时注意到她对“聪”字的诙谐的讲解，确实是让人过目不忘。我的教学对象虽是初中生，但也毕竟是孩子，是否可以用这种方法做个试验呢？于是，我将本课易混字汇总，根据字形、字音、字义，编写短小的口诀，意在抓住形近字之间的异同。这可费了一翻功夫。当我将小口诀出示在大屏幕上，学生还是忍不住吃惊和暗笑，这不是小学的方法吗？我开始了我的趣味讲解。珮环珮与环，都是玉冽洌凉水冽，清水洌堪嵁不堪回首一堆土，为屿为嵁一座山佁怡yǐyí佁然一人呆呆立，怡然心中喜滋滋。俶尔　倏而　chùěr　shūér俶尔倏而都很快，字音字形要分开。翕忽之乎翕忽轻快又敏

3、捷，不是之乎又者也。寥廖liáoliào宝盖头是一个家，宫室寓寥住一家；廖字读作第四声，姓廖之人住广东。创怆chuāngchuàng创口刀刻皮肉伤，怆然悲伤在心上。邃穴深深大洞就是穴，邃窖窑窝深挖掘。学生听着听着，表情开始不同，逐渐做恍然大悟状。后来，他们欣然地朗读整篇口诀。我告诉他们，越是复杂的问题，越应从简单的问题入手。经常回顾简单的问题，使你不段获得新的感悟体会。此后，学生开始帮我编口诀，再后来，不少学生养成了看到生字就说文解字的思维习惯。于是，最难解决的错别字问题逐渐不再成为的的困扰。关注班级风气，培养良好学风——《孙维刚老师师德报告》观后感南校罗明妍学习感想孙维

4、刚老师就我多年前就深深敬佩的好老师，鞠躬尽瘁，死而后已。他所教的班级班风纯正，人人一心向学，我想这是他能成功的最主要原因。这一届的一班是一个思维活跃的班级，人才辈出，蔑视权威，是一群纯真而叛逆的孩子。这些孩子平时抓得也不是太紧，大考中却总能考出不俗的成绩，于是，作为一班孩子的“爸妈”，我们平时还真不跟他们较那个真。可是最近，一些学生越来越出格了，公然顶撞老师，以“我放弃，没意思，我不参加，我从不做课外题”为口头禅，一股消极情绪中班中漫延。作为任课老师，他们还是服我的，也从没跟我闹过不痛快，遇到这种事我总是连哄带打的就过去了。我是觉得他们的班风出了点问题，但一时找不到解决问

5、题的契机。一篇文章的出现给了我最好的契机。那是牟书辰的文章，笔锋犀利地直指中国的教育制度，指出“我不想学那些只为取得一纸凭的、华而不实的、过后就忘的知识。”并发出了“救救孩子，救救教育，救救中国”的呼喊。其实，他的呼喊代表了所有学生的心声，也是我们的心声。但如果将这种仇视教育的情绪漫延，只会害了自己，又害了整个班，于是，我利用一节作文课集中地评论一班的牟书辰现象。我首先高度赞扬牟书辰的勇气、见识和文笔，并说说自己对应试教育的苦恼和无奈。我的话得到了大家的共鸣，同学们畅所欲言，共同声讨不合理的教育制度。然后，我又赞扬了牟书辰的做法，将自己的看法写在文章中，发不平之鸣，并建议

6、他发到网上，发挥舆论力量。可以看出，牟书辰和其他总是宣扬消极情绪的同学都深感痛快。之后，我话锋一转，指出牟的做法很理智，但是班上的那些整天将“NO”挂在嘴边，与老师消极对抗的做法就不可取了。我为学生分析这种做法对个人和集体的危害。并指出一个人只有站在高处才能振臂一呼，应者云集。而只是通过高考的选拔，你才可能站在高处。并且，我指出一个人应永葆赤子之心，在身居高位时不忘初衷，在平凡时仍尽己之力，只自己当初的理想贡献一份力量。最后我呼吁孩子们要坚信理想必能实现，因为未来属于他们。我虽不是班主任，但作为孩子们信任的老师、“妈妈”，我有必要为改善班风尽一分力。我是个实践派的人物，我

7、一直认为，看出不是为了演讲炫耀，说得好未必做得好。学以致用，指导自己的教育教学实践，这才是理论的价值所在。