化学：《化学实验基本方法》教师教学案

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1、第一章从实验学化学第一节化学实验基本方法（教案）（农村教育硕士王晓明学号：20084515005）教学目标：1．知识与技能：使学生掌握物质分离提纯的基本方法和实验安全知识。使学生整体上把握化学实验知识与技能，了解化学实验在中学化学中的重要作用，学会一些简单的实验设计。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。2．过程与方法：初步学会正确地使用仪器进行实验，逐步形成化学实验的系统知识。3．情感态度与价值观：培养学生观察、描述、分析问题和解决问题的能力，培养学生实事求是的辩证唯物主义价值观。通过学生之间的彼此探讨，从而

2、培养学生团结协作的精神。聞創沟燴鐺險爱氇谴净。教学重点混合物的分离与离子的检验教学难点物质检验试剂的选择，蒸馏、萃取的操作，分离与提纯过程的简单设计。教学过程（第一课时）【引入新课】认识物质的性质是化学研究的一项重要任务，且只有深入地研究物质的性质，才能更好地利用物质为人类生产、生活服务。例如，通过对氢气的可燃性研究，可用作绿色能源和火箭的推进剂；通过对溴化银感光性的研究，制成了感光胶卷……；由此可见，研究物质的性质是十分重要的。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。【思考与交流】1.在初中化学的学习中，你认识

3、了哪些物质？你是通过什么方法来研究它们的性质的？物质氧气氢气锌和铁盐酸非金属的通性金属的通性酸的通性研究它们的性质的主要方法观察和实验法观察和实验法观察和实验法观察和实验法分类、比较法分类、比较法分类、比较法2.你认为研究一种物质的性质，应该按照什么程序来进行？你能通过实例说明吗？（可例举氧气、铁、盐酸或二氧化碳）酽锕极額閉镇桧猪訣锥。观察物理性质预测化学性质验证或探究预测的性质分析现象并解释分类、比较、归纳、概括同类物质的性质【总结】通过同学们的思考与讨论我们已经知道，研究物质性质时常用的方法

4、有-8-观察法、实验法、分类法、比较法【过渡】实验在中学化学学习中占有非常重要的地位，因此，我们还要掌握化学实验的基本方法。一、化学实验的安全【情景创设】一位学生在用固体加热制气体，实验结束后，先撤酒精灯，会造成什么样后果？学生思考并回答【过渡】化学是一门以实验为基础的自然学科，而安全是顺利进行实验及避免伤害和事故的保障。【板书】一．化学实验安全【提问】要做到实验安全，你认为应注意哪些问题？请同学们在实验室里进行一次短暂的参观。（引导学生在实验室参观）彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。很多化学实验都有危险性

5、，在进入化学实验室前首先要了解并牢记实验室规则。请一名同学为大家阅读我校“化学实验室学生实验规则”【板书】1．遵守实验规则很多实验都具有危险性，比如着火、烫伤、中毒等，所以必须了解常见安全安全措施。【板书】2．了解安全措施【教师提问】在实验过程中可能会遇到哪些事故？（学生思考、讨论）【教师提问】1．浓硫酸溅到皮肤上，应该怎么办？2．怎么闻气体的气味？【学生回答】1．应该用大量水冲洗，后涂上碳酸氢钠2．扇闻法【投影练习】①酒精及易溶有机物小面积着火时，应用或扑灭。②温度计的水银洒落应用覆盖。③误服

6、铜、汞等重金属盐，要立即喝豆浆、或解毒。④取热的蒸发皿或坩埚要用。给学生时间思考并找学生回答，教师及时更正错误【过渡】实验之前我们要做好预习，知道实验需要的药品和仪器，那么对于不同药品的存放你知道多少呢？（展示准备好的几种药品给学生，将不同类别药品按存放要求归类）【教师提问】1．固体、液体、气体存放在什么试剂瓶里？2．见光易分解物质存放在什么试剂瓶里？3．对存放酸碱的试剂瓶塞有什么要求？-8-【学生回答】1．分别存放在广口瓶、细口瓶、集气瓶里。2．棕色试剂瓶里。3．存放碱性试剂不能用玻璃塞，强酸

7、性及有机溶剂不能用橡胶塞。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。【引导】了解药品的存放就很容易找对我们要使用的试剂，其次最关键的是能够正确的进行实验操作。初中已经接触过某些仪器和药品的使用，以及加热、气体收集等。厦礴恳蹒骈時盡继價骚。【板书】3．掌握正确的操作方法【教师提问】1．用酒精灯加热的注意事项有哪些？2．气体收集方法有哪些？（学生讨论并回答）【投影】1．酒精灯内酒精量不能超过容积的1/3，禁止用酒精灯引燃另一酒精灯，加热时应用外焰，熄灭时需用酒精灯帽盖两次。茕桢广鳓鯡选块网羈泪。2．排水法和排空气法（学

8、生讨论）：排水法和排空气法的优缺点（教师讲评）【投影】给出幻灯片：三组装置图①排水法收集气体（用水槽和集气瓶）对于用集气瓶装置还可以用来测量气体体积②向下排空气法（用试管和集气瓶）收集气体密度小于空气密度时使用此方法。例如氢气、氨气。集气瓶进气管短，出气管长。鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴。③向上排空气法。密度情况与②恰好相反，集气瓶进气管长。例如二氧化碳，二氧化氮。【思考与交流】瓶口用胶塞和用玻璃片收集时有什么区别？【投影练习】①药品的取用不能用手直接接触。固体药品，若为块状应用夹取并将试管水平放置，若