现代新儒家课程知识观研究

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1、教育学硕士学位论文现代新儒家课程知识观研究杜文彬闽南师范大学二○一三年六月学校代码：10402学号：2010092004分类号：密级：教育学硕士学位论文现代新儒家课程知识观研究学位申请人:杜文彬指导教师:杨李娜副研究员学位类别:教育学硕士学科专业:课程与教学论授予单位:闽南师范大学答辩日期:二○一三年六月CODE：10402NO.：2010092004U.D.C.：ClassifiedIndex：ADissertationfortheDegreeofM.EducationResearchonCurriculu

2、mKnowledgeConceptionofModernNewConfucianismCandidate：DuWen-binSupervisor：Assoc.Prof.YangLi-naSpecialty：CurriculumAndTeachingAcademicDegreeAppliedfor：MasterofEducationUniversity：MinnanNormalUniversityDateofOralExamination：June，2013闽南师范大学学位论文原创性声明本人郑重声明：所呈交的论

3、文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果．除了文中特别加以标注引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品．对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明．本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担．作者签名：日期：年月日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅．本人授权闽南师范大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用

4、影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文．本学位论文属于1、保密□，在______年解密后适用本授权书．2、不保密□．(请在以上相应方框内打“√”)作者签名：日期：年月日导师签名：日期：年月中文摘要摘要自新中国成立之后的相当长一段时间里，在祖国大陆，儒学研究基本处于沉寂的状态。但从20世纪70年代开始，兴起了一股对儒学研究和评价的浪潮，现代新儒家逐渐进入人们的研究视野。大量学者致力于对现代新儒家思想进行批判的考察和诠释，同时也有学者开始尝试结合各自学科领域来探讨现代新儒学的价值，但是结合教育理论研究其教

5、育思想的成果相对较少。本研究尝试把现代新儒家作为一个整体的教育流派，围绕现代新儒家的教育活动，借鉴课程知识观研究的一般理论和方法，阐述和分析现代新儒家的课程知识观思想。本文选择梁漱溟、熊十力、马一浮、张君劢、唐君毅、钱穆作为现代新儒家的代表人物，概括的介绍了他们的教育实践活动（梁漱溟的重华书院和乡村教育建设；熊十力主持勉仁书院；马一浮创办复性书院；张君劢的学海书院和大理民族文化书院；唐君毅和钱穆的新亚书院），并分析了他们教育实践中教育主张、课程设置、教学内容、教学方法中蕴含的知识观思想。从知识的本质观、价值观

6、和获得观三个方面总结了现代新儒家课程知识观的基本特征。本文认为现代新儒家具有内在、发展、相对开放的知识本质观；多维、互补的知识价值观；被动接受和主动建构相结合的知识获得观。现代新儒家的课程知识观对我国高等教育课程改革的原则、课程目标和课程结构的设定、道德教育以及转变教学方式有一定的启示作用。关键词：现代新儒家；知识本质观；知识价值观；知识获得观I英文摘要AbstractSincethePRCwasfounded，ConfucianStudieswerebasicallyinastateofsilenceinm

7、ainlandofChina.However,fromthe1970s,anewwaveofConfucianismresearchandevaluationwasunderway,andthemodern-Confuciantheorywasgraduallyintopeople'shorizons.Alargenumberofscholarsdevotedtomodern-Confucianresearchandpresentationinacriticalway.Atthesametime,somesc

8、holarstriedtoexplorethevalueofmodernNeo-Confucianismwiththeirrespectivedisciplines.ButtheachievementwhichcombinesNeo-Confucianismwitheducationaltheoryisrelativelyless.Accordingtotheeducationactivitieso