全国高中生物必修一时训练六 一 细胞的增殖

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1、第一节细胞的增殖一、选择题1．细胞增殖是生物体内一项重要的生命活动。下图是某高等植物细胞有丝分裂周期图，请据图分析，说法不正确的是…矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。()A．一个完整的细胞周期应为：3→2→1→E→F→G→HB．D过程叫做细胞分化，在胚胎发育时期达到最大限度C．C过程的出现，必须要经过秋水仙素的处理，且处理时期应为E时期D．细胞周期中，染色体数目加倍的时期是G时期解析：从题图中可以看出，在H期结束的时候形成二倍体细胞或多倍体细胞，所以H为末期，E、F、G分别是前期、中期和后期。1＋2＋3为间期。所以一个完整的细胞周期应该是3→2→1→E→F→G→H。D过程形成的

2、细胞离开细胞周期，已经分化成其他细胞，细胞分化在胚胎时期达到最大程度。细胞周期中染色体加倍是在末期随着着丝点的分裂而加倍的。多倍体细胞的产生有多种方法如低温处理，用秋水仙素处理不是唯一的方法。聞創沟燴鐺險爱氇谴净。答案：C2．图甲中，ab表示一个细胞周期，cd表示另一个细胞周期；图乙中，按箭头方向，表示细胞周期。据图分析，不正确的是…残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。()A．处于图甲、图乙的细胞不会出现同源染色体分离B．处于图甲a时期和图乙B→A时期的细胞可进行DNA复制　C．处于图甲、图乙各时期的细胞一定有同源染色体的存在D．处于图甲b时期的细胞，若着丝点分裂，染色体数目一定

3、加倍解析：题图甲中a和c、图乙中B→A时期都为细胞有丝分裂的间期，图甲中b和d、图乙中A→B时期都为细胞有丝分裂的分裂期；在细胞的有丝分裂过程中，间期完成DNA复制和有关蛋白质的合成，后期着丝点分裂，染色体数目加倍；若为某单倍体生物的体细胞，细胞中不一定有同源染色体存在。酽锕极額閉镇桧猪訣锥。答案：C3．在人体体细胞增殖的一个细胞周期中，在纺锤体形成时，一个细胞中的染色体数为N、DNA含量为m；则当该细胞中染色单体消失时，此细胞中的染色体数和DNA含量分别是…彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。()第-6-页共6页A．2N和mB．N/2和m/2C．2N和m/2D．N和m解析：纺锤

4、体形成发生在细胞有丝分裂前期，染色单体消失发生在细胞有丝分裂后期。有丝分裂后期由于着丝点分裂使染色体数加倍。但DNA含量不变。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。答案：A4．(密码改编)下图为某二倍体生物细胞分裂的模式图，下列选项中正确的是()A．在de段细胞中染色体的数目减半B．图乙有8个DNA分子、8条染色单体C．图乙细胞在图甲的对应位置是cd段D．图乙细胞可能在图甲细胞的bc段发生了突变解析：基因突变主要发生在细胞分裂的间期，故D项正确。答案：D5．下列关于细胞周期的叙述中错误的是…()A．洋葱根尖分生区细胞具有细胞周期，因为它能够进行连续分裂B．分裂间期过程中可能会发生基

5、因突变和基因重组两种变异C．在细胞分裂过程中，核仁和核膜要发生周期性的变化D．进入细胞分裂期后，转录过程很难发生解析：间期要完成DNA复制，复制过程如果发生差错，则会发生基因突变。而基因重组发生在减数第一次分裂后期或四分体时期，不可能发生在间期。由于进入分裂期后染色质高度螺旋化成为染色体，使转录过程很难进行。厦礴恳蹒骈時盡继價骚。答案：B6．右图为某真核生物细胞分裂过程中DNA含量变化的图解，下列叙述中正确的是()①从AB段开始合成大量蛋白质②若该细胞是植物细胞，则在CD段该细胞中将出现赤道板　③若该细胞是动物细胞，则在CE段该细胞中有中心体茕桢广鳓鯡选块网羈泪。A

6、．①②B．②③C．①③D．①②③解析：由题图可知BC段进行DNA分子复制，在DNA分子复制前，细胞要合成相关的蛋白质，①正确。动物细胞中具有中心体，在细胞分裂的各个阶段都存在，③正确。鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴。答案：C7．关于有丝分裂过程中染色体、DNA和染色单体的变化，下列说法中正确的是()A．有丝分裂的全过程都能看到染色体B．在细胞周期中，染色单体数量随着染色体数量的增加而增加第-6-页共6页C．细胞分裂后期和末期，核DNA分子数与染色体数相同D．有丝分裂的全过程中核DNA和染色单体的数量始终保持一致解析：在细胞分裂的后期和末期，染色单体分离形成染色体，没有染色单体

7、的存在，每个染色体上有一个DNA分子。有丝分裂的间期和末期染色体以染色质的形式存在。籟丛妈羥为贍偾蛏练淨。答案：C8．培养某哺乳动物胚胎干细胞，测量其细胞周期为G1期(DNA合成准备期)10h、S期(DNA复制期)8h、G2期(纺锤丝形成准备期)4h，分裂期2h。一个细胞DNA相对含量和细胞数的关系如右图所示。若在培养液中加入DNA聚合酶抑制剂培养30h，再更换到不含DNA聚合酶抑制剂的培养液中培养4h。结果一个细胞的DNA相对量和细胞数的关系最符合()預頌圣鉉儐歲龈讶骅籴。解析：正常情况下的细胞增殖，由于细胞的分裂活动和速度并非同步，有的细胞已经完成DNA复制