汉语阅读障碍者注意转移的时间进程研究

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1、分类号：密级：学校代码：学号：连掌研耗大学10165201010238硕士学位论文汉语阅读障碍者作者姓名：学科、专业：研究方向：导师姓名：⑨注意转移的时间进程研究吕佳基础心理学实验心理学隋雪教授2013年05月学位论文独创性声明本人承诺：所呈交的学位论文是本人在导师指导下所取得的研究成果。论文中除特别加以标注和致谢的地方外，不包含他人和其他机构已经撰写或发表过的研究成果，其他同志的研究成果对本人的启示和所提供的帮助，均已在论文中做了明确的声明并表示谢意。学位论文作者签名：量楚学位论文版权的使用授权书本学位论文作者完全了解辽宁师范大学有关保留、使用学位论文的规定，及学校有权保留并向国家有

2、关部门或机构送交复印件或磁盘，允许论文被查阅和借阅。本文授权辽宁师范大学，可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库并进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文，并且本人电子文档的内容和纸质论文的内容相一致。保密的学位论文在解密后使用本授权书。学位论文作者签名：量焦：指导教师签名：学位论文作者签名：里：巨=：指导教师签名：签名日期：孽堡L年厂目7zB／辽宁师范大学硕士学位论文摘要对于阅读障碍成因的研究一直是争论的热点。近来年，有很多研究关注于阅读障碍者的注意情况，认为注意转移问题可能是阅读障碍的根本原因。本研究为了探讨汉语阅读障碍儿童注意转移的情况，及它与阅读的关

3、系是怎样的。采用E-prime编制程序、呈现实验序列，记录阅读的眼动过程，来比较汉语阅读障碍儿童和正常儿童注意转移的时间进程差异。研究经历了被试的筛选过程、材料的编制过程、练习实验和正式实验过程。本研究包括两个实验：实验一通过注意瞬脱任务范式，实验序列包括两个任务(T1：红色数字是“一”还是“五”，T2：数字“十”是否出现)，采用3(T1前数字的个数是：6个、10个、14个)×8(T1和T2间的延迟时间)×2(T2呈现和不呈现)的三因素混合实验设计，因变量为被试对T2加工的正确率。实验二采用被试问设计进行研究，自变量是两种被试(阅读障碍儿童和正常儿童)，因变量为假词判断的正确率。结果显

4、示：(1)在注意瞬脱任务中，汉语阅读障碍儿童注意转移显著慢于正常儿童。表现出注意转移延迟，延迟的时间为200ms。(2)阅读障碍儿童和正常儿童在注意转移过程中都出现了lagl节省效应(这个效应是指当目标T2的位置紧挨着目标Tl时，比目标T2与目标T1间有干扰刺激时，被试判断的正确率高)。(3)在首次注视时间、总注视时间、总注视次数上，阅读障碍儿童与正常儿童差异显著。表现为他们的首次注视时间、总注视时间更长，总注视次数更多。(4)在假词的判断率上，阅读障碍儿童显著低于正常儿童。(5)对首次注视时间、总注视时间、总注视次数与假词判断做回归分析，发现总注视次数、总注视时间可解释假词判断准确率

5、的93．3％。基于以上结果，得出如下结论：(1)与正常儿童相比，汉语阅读障碍儿童的注意转移困难。这与外国的研究相一致。且与SAS理论相一致。(2)阅读障碍儿童与正常儿童相比具有一样的注意转移特征。(3)对于汉语阅读障碍儿童来说注意转移延迟影响语音加工，从而对阅读造成影响。这与国外对拼音文字进行研究的结果相一致。(4)注意转移延迟是阅读障碍儿童的内在缺陷。语音缺陷只是它的外在表现。(5)汉语阅读障碍儿童也存在语音意识差，从而影响阅读。关键词：阅读障碍；注意转移；语音意识；眼动汉语阅读障碍者注意转移的时间进程研究TimeCourseResearchonChineseDevelopmenta

6、lDyslexiaAttentionShiflsAbstractForthestudyofthecausesofdyslexiahasbeenhotlydebated．Inrecentyears，thereiSa10tofresearcharefocusedontheattentionofdyslexia,andthatattentionshiftproblemmaybetherootcauseofdyslexia．Inthisstudy，inordertoexplorehowattentionoftheChinesereadingdisorderchildrenshift．andho

7、witrelatewithreading．E-primeprogrammingtechniquesandeyemovementtechnologyarecarriedoutacomparativestudyofChinesedyslexicchildrenandnormalchildren．Thecourseofthestudyincludetheselectionofsubjects，thepreparationofmaterials，exe