民国著名大学校长群体青年教育理念探讨

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1、分类号A8密级公开UDC300硕士学位论文民国著名大学校长群体青年教育理念探讨学位申请人:覃江南学科专业:思想政治教育指导教师:胡俊修副教授二○一三年四月ADissertationSubmittedinPartialFulfillmentoftheRequirementsfortheDegreeofMasterofLawFamousuniversitiesintheRepublicofChinaPresidents'discussionontheconceptofyoutheducationGraduateSt

2、udent:QinJiangnanMajor:IdeologicalandPoliticalEducationSupervisor:HuJunxiu,AssociateProfessorChinaThreeGorgesUniversityYichang,443002,P.R.ChinaApril,2013三峡大学学位论文原创性声明本人郑重声明:所呈交的学位论文,是本人在导师的指导下,独立进行研究工作所取得的成果,除文中已经注明引用的内容外,本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出

3、重要贡献的个人和集体均已在文中以明确方式标明,本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。学位论文作者签名:日期:内容摘要民国时期的大学校长群体经过了漫长而又曲折的奋斗历程,为中国的高等教育事业留下了极为丰富的经验和教训,在界定民国十大著名校长之后,通过对民国时期十大著名校长的青年教育内容、青年教育方式以及青年教育理念进行归纳总结,找出他们的共性,并分析他们存在共性的理论根据。在思想政治教育内容上,校长群体共同的安排了爱国主义教育、品德教育、求学教育、体育教育四大青年教育内容,通过人格魅力的表率,学问的生活,团体

4、的生活,服务社会的生活四大青年教育模式,体现了校长群体们寓教于学,寓教于乐,寓教于师的三大教育理念。民国时期著名大学校长群体的青年教育思想的历史充分表明,为了救国家危难而献身教育,而倾注毕生精力于青年教育,他们告诉我们当代的大学经过校长们精心准备,个人魅力表率,大学生思想政治教育可以以其独有的方式与优势发挥大学生思想政治教育功能,提高思想政治教育师资力量,转变思想政治教育主体观念,重视教育主体的主观能动性,为增强大学生思想政治教育的效果,走出当前青年大学生思想政治教育困境提供了部分启示。关键词:著名大学校长群体

5、青年教育大学生思想政治教育IAbstractRepublicperiodofUniversityprincipalsgroupsafterhaslongandandtwistsandturnsofstrugglecourse,forChinaofhighereducationcareerlefthasextremelyrichofexperienceandlessons,indefinedRepublictenfamousprincipalszhihou,throughonRepublicperiodtenfa

6、mousprincipalsofyoutheducationcontent,andyoutheducationwayandyoutheducationconceptforsummarizedsummary,findtheyofcommon,andanalysistheyexistscommonoftheoryaccordingto,seriouslysummaryandanalysistheseexperienceandlessonsforcurrenthighereducationofthoughtpolit

7、icaleducationresearchhasactivelysignificance.RepublicperiodfamousUniversityprincipalsgroupsofyoutheducationthoughtofhistoryfullindicatesthat,aftercarefullyprepared,personalcharmexemplary,collegestudentsthoughtpoliticaleducationalsocantoitsuniqueofwayandadvan

8、tageplaythoughtpoliticaleducationfunction,richthoughtpoliticaleducationresources,changethoughtpoliticaleducationform,implementationeducationmainofinitiative,enhancededucationresultsofeffectivene

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