高中教育团队学年工作计划

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1、.页眉.高中教育团队学年工作计划页脚..页眉.高中教育团队学年工作计划页脚..页眉.在高中新课程背景下，结合高中教育团队在本学年的具体工作实际，以加强教师队伍建设，增强教师在深化课程改革背景下的教育教学意识，充分调动教师教学积极性，加强教师教学凝聚力，全面提高教师教育教学专业水平为工作重心。尽快适应新课程下的教育理念，不断创新和发展教育的方式和内容，切实提高我区高中教学质量，为使学生成为新区建设的有用人才，协商讨论并制订了本学年教学团队活动工作目标、具体工作和活动安排，具体如下：　　一、工作目标：　　1．加强高中团队中毕业班的教研、教学工作，争取高考成绩的新突破。　　2．

2、加强课堂有效教学的常规管理；提升高中教育团教学管理层次，追求科学、高效和精细、时效管理方式。　　3、加强高中团队内学科组教学管理与教学活动的参与力度，并深入研究活动的形式与总结工作；增强骨干教师、党员教师和其他广大教师的现代教学意识，力争高中教育团队良好的发展趋势。　　4．提高新课程教育教学水平，完善新课程实施过程中的不足，结合学生个性特点与我省深化课程改革要求，以选修课程为载体，全面推进知识拓展类、职业技能类等技能教育。　　二、具体工作：　　1、继续加强新教师、青年教师的培养力度：新教师能开拓新的教学方法教学手段，工作上的活力能进一步激发良好的教学氛围，而新教师的成长、

3、进步和成熟，都离不开学校为其创设的良好的教育教学环境，离不开其指导老师和同行们的热心帮助。　　2、充分发挥骨干教师的引领、辐射作用：团队中的骨干教师都是师德高尚，业务精良且具有丰富教学经验、先进的教学理念、拥有深厚教学理论功底的优秀教师，充分发挥骨干教师的传、帮、带作用，来推动学校发展至关重要。　　3、切实贯彻执行浙江省“有利于培育普通高中学校特色、有利于促进学生个性发展、有利于为国家培养各类人才的原则，加快选修课程建设，转变育人模式，把更多的课程选择权交给学生，把更多的课程开发权交给教师，把更多的课程设置权交给学校，促进高中多样化、特色化，实现学生在共同基础上有个性的发

4、展”的深化课程改革，摸索并实现选修课程中高中教育团队内的走班教学模式。　　4、为提升高中团队教育教学水平，进一步加强教学过程常规监控和教学质量跟踪，研究联考过程中的优势与弊端，完善教育团队的联考制度。　　三、活动安排　　1、9月份，0-5年内教师适应性听课，及时了解青年教师的教学情况，以便确定教师培养方向与培养方式；　　2、10月份，组织部分骨干教师、教研组长对团队内中青年教师的课堂教学进行推门听课活动；组织三校教研组长外出学习深化课程改革实践及新课程下的课堂教学。　　3、11月份，举行三校骨干教师、教研组长优质课堂展示活动，通过此活动推动教学研讨氛围，三校学生的学科知识

5、竞赛活动；　　4、12月份，举行三校部分教师课堂教学心得体会、课程改革反思交流会，探讨存在问题，研究解决策略；实现深化课程改革选修课程的资源共享，探讨团队内教师走校、学生选择的策略方法问题。　　5、1月份，期末联考、统批、质量分析　　6、3月份，部分骨干教师送教活动（课堂教学或论坛）；　　7、4月份，三校教研组（个别）专题性研讨活动；新教师与未执教过高三的教师基本功训练（与在校学生统考统批参与市二模）；　　8、5月份，三校青年教师“同课异构”教学评比活动；　　9、6月份，期末联考、统批、质量分析一、指导思想　　以作为xx省14所创新人才培养基地学校之一的xx省常州高级中学

6、为工作室的重要基地，以研究数学课堂学习动力系统为工作室研究方向，以课堂观察为重要的研究手段，展开对以促进高中数学课堂的深入研究。以日常活动与研究为载体，为常州地区培养一批教育教学水平高、科研能力强的优秀高中数学教师。以工作室为辐射源，努力提升数学课堂学习动力系统研究在地方及省内外的影响力。　　二、工作目标　　1.利用XX市教研室组编的《课型范式与实施策略--中学数学》的学习为契机，对成员的常规课型的教学不断加以规范，提升成员的教学设计与课堂实施的能力，也为加强对数学课堂学习动力系统的研究提供研究的载体。　　2.通过《数学教育研究方法与论文写作》的集中学习，促进工作室成员掌

7、握数学教育研究方法，提高论文写作的水平，使得成员最终能够更好的研究工作室主要的研究对象。　　3.通过《课堂观察：走向专业的听评课》的集中学习，促进工作室成员能掌握课堂观察的基本途径和方法，能够熟练地掌握课堂量表的制作，对数学课堂学习动力系统的研究提供研究的方法。　　4.制定中短期计划，对数学课堂学习动力系统加以研究。前期工作是收集相关已有的国内外同一研究领域的成果，并加以分析，确定好研究的切入点。　　5.对教师研究的资料（包括教案、反思、课件、论文）等分类整理，收集到成员的个人成长记录中，领衔人对成员的成长进行过程性的评价。加