高三毕业班教学与管理经验交流材料

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2、领导和各位同行作一个汇报：　　一、学校领导重视，加强管理，注重管理的人性化、科学化，从细微入手，抓好毕业班队伍建设。　　1、学校建立以校长为组长，校行政为成员高三毕业班管理领导小组，并把小组成员分解到各班，明确责任和工作重点，落实过程的监督指导，形成领导合力。　　2、及时制定毕业班管理方案和毕业年级教学质量奖惩办法，明确目标学校高考各项目标。从制度和激励机制方面加强对毕业班的管理。　　3、在毕业班管理领导小组的领导下，组织召开好“四会”，即学生会、家长会、班主任会、毕业班任课教师会。通过四会了解毕业班工作的情况和问题并

3、适时的作好管理工作的调整。　　4、加强毕业班师资力量。我校高三共有六个班，其中有三个班是普高，三个班是职高。教学分工时选用事业心、责任心强的教师担任高三年级的科任教师，对个别责任心不太强的教师进行更换，从上期起学校先后调整了三个学科部分老师，使毕业班各学科教学齐头并进，均衡发展。　　二、抓好教师的教学管理，努力提高毕业班教学效率。　　1、加强学情分析。由于我校学生总体学习基础较为薄弱，对高三年级成绩相对较好的学生学科成绩情况在年级组会上分析，并对其薄弱学科分解到各科任教师，全力完成治跛工作，确保他们不掉队；特别是体艺方

4、面有特长的学生，在他们的专业课达线的情况下，对其文化课中薄弱学科分解到各科任教师，重点突破，从而做到“有的放矢”。　　2、教学中发挥教师主导作用，注意“三讲两不讲”和“分层教学”。指导学习能力强的学生自主学习，中等生教师领着学习，差生教师逼着学习。　　3、实行月考工作制度，学校收集了近三年高考试题并把试题作为摸底和月考的指导试题，注重月考的学生考试成绩分析和反馈。在平时教学中要注意加强对学生考试答卷的指导，养成良好的规范做题的习惯。　　4、教师讲求奉献精神，在中午、下午学生的休息时间年级组均安排有值班教师表，保证学生课

5、外时间学习和生活中存在问题能及时联系教师解决问题。　　三、抓好学生的教育管理，促进学生全面、科学、健康发展。　　1、抓学生的思想教育　　学生面临毕业思想比较复杂，他们当中有自信、迷惘、自暴自弃、焦虑、浮躁等心态。针对这些情况，我们利用班会课等时间，坚持对学生进行理想前途教育、心理健康教育和法制安全教育，帮助他们树立正确的人生观和成才观，明白只有通过不断的学习来提高自身素质，才能适应社会和时代发展的要求。　　2、抓学生的常规教育　　高三毕业班同学生活紧张，学习繁忙，但我们在抓学生成绩的同时没有放松对学生的常规管理。我们从

6、落实班级常规管理制度入手，坚持学生日常行为规范养成教育，确保“班风正、学风浓、习惯好”。关心、爱护、体贴学生，激发学生学习兴趣，杜绝后期管理中的“散、懒、乱”现象发生，为学生营造良好的学习氛围。　　3、抓好“学困生”、“德困生”的转化工作　　毕业年级根据学生的实际情况，确定了“学困生”、“德困生”名单，针对学生的不同情况，找准切入点，实施对“德困生”单独谈话和责任跟踪工作，对“学困生”实施学习扶助和合作学习。尽量做到“德困生”少惹麻烦，“学困生”少拖后退。　　四、抓好班级的协调管理，促进学生、家长、教师和谐统一，形成教

7、育合力。　　1、做好家长的协调管理。适时召开家长座谈会，在会上听取家长对学校工作的意见和建议，向家长宣传学校的教育目标，育人目的，帮助家长树立不求人人成才，但求个个成人”的观念，指导家长正确认识、教育自己的子女，理解、支持、配合学校工作。　　2、协调好师生的关系。教师对学生的教育影响要做到一致，首先应形成一个集体、在这个过程中，班主任应起桥梁和纽带作用。班主任应经常性的和任课教师取得联系协调本班的教学工作，例如：通过经常性的和各任课教师谈话，了解近期每个学生的学习、思想等情况，班主任做到心中有数，及时和学生谈心，学习进

8、步的予以表扬鼓励，学习退步的和任课老师联系，共同分析原因加强辅导。　　3、协调好各任科教师之间的关系。毕业班教学时间紧任、任务重、科目较多，为了避免各科留的作业太多、或者个别学科辅导太多，造成学生的课业压力太大，由年级组组织好班主任协调好各课任教师和学科之间的关系，做到各科之间的均衡进步，避免学生成绩的整体偏斜，打好整体仗。　　上