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1、判断题：1.“体育地研究性学习”是主张通过体育教学,使学生既懂又会,并使学生通过运动地原理,掌握较高地技术动作和方法,提高体育教学“智育”因素地过程.（×）2.优化体育教学过程,提高体育教学效率是体育教学追求地重要目标.优化地方法就是将教材取其精华,排其糟粕,使学生学会一些高.精.尖地技术动作.（×）矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。3.学生既是教学群体地主体,又是教学个体地主体.作为体育教学中地学生是千篇一律地.为此,教师必须严格按照体育教学地规律,以反复训练为主,让每一个学生都能在不同地程度上达到较好地考试成绩.（×）聞創沟燴鐺險爱氇谴净。4.体育课程中地“练”就是对所掌握地技术.技
2、能进行反复练习,以达到熟练程度.体育教学有特殊性,每一个技术.技能都必须在练习中掌握.因此,体育教学中地练习方法是单一地.独特地,它必须贯穿课堂教学地始终.（×）残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。5.随着《体育与健康》新课程地推出,必须彻底废除和改变传统地体育教学方法,以“玩”作为体育课地重要手段,使学生在玩中学.玩中想.玩中会.（×）酽锕极額閉镇桧猪訣锥。6．新课程强调STS课程设计思想,加强了课程与社会发展和学生参与地联系,体现了时代感. （×）7．为提高小学生力量素质和合作精神,经常开展拔河.搬运重物等活动是值得提倡地. （×）8．学习方式地转变,意味着个人与世界关系地转变,意
3、味着存在方式地转变.（√）9．《体育与健康》体现了实用性.活动性.兴趣性和时代性特点,突出了该课程以身体锻炼为主要手段,增进学生健康为主要目地地课程性质.（√）10．体育教学中,教师施加地影响.教学内容.教学条件等外因,只有通过教师地教才能实现教学目标.（×）11．科学地身体锻炼可以促进人体形态,机能地发育,运动能力地提高,适应环境和抵抗疾病能力地增强. （√）彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。12.径赛地距离应从起点线地后沿量至终点线地后沿.(√)13.排球比赛中后排队员不得参与进攻.(×)14.以时间计算成绩地项目叫田赛,以高远度计算成绩地项目叫径赛.(×)15.健身锻炼与适度地控
4、制饮食相结合,是公认地安全可靠,科学地减肥方法.（√）16.耐久跑是提高学生无氧代谢能力地有效手段.（×）17.我国是1979年恢复国际奥委会成员国资格地.（√）18.一场足球比赛受到红牌或累计二张黄牌时,受罚者应罚出场外,但仍可参加下一场比赛.(×)19.体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段,以增进中小学生健康为主要目地必修课程,是学校课程地重要组成部分,是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少地重要途径.（√）謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。20.篮球运球变向时手应拍击球地上部.(×)21.足球个人进攻战术包括：停球.跑位.运球过人.射门.（×）（传球.射门.运球.过人
5、.接球.掷球.摆脱.跑位）22.在竞技运动中,长期以来坚持对专业运动员地训练,讲求从难.从严.从实际出发.大运动量地原则,尽力达到训练地科学有效性.（T）厦礴恳蹒骈時盡继價骚。23.撰写体育论文时,一般强调论文地三要素,即：论点.论据.论证和基本格式,即：论文题目.前言.关键词.正文.结论.参考文献等6个方面.（T）茕桢广鳓鯡选块网羈泪。24.体育教学组织形式有三个功能,一是有助于大面积地提高学生地学习质量,二是有助于学生个性充分.自由和全面地发展,三是有助于体育教学论自身地理论探索.（T）鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴。25.新课程中强调改变课程过于注重知识传授地倾向,强调形成积极主
6、动地学习态度,使获得知识与技能地过程成为学会学习和形成正确价值观地过程.（T）籟丛妈羥为贍偾蛏练淨。26.新课程中强调打破传统地教学模式,建立新地教育理念,树立“健康第一”地指导思想,为学生地史上最强教师招聘资料合集免费下载,不看你会后悔地！QQ群共享下载：170345905终身发展服务.（F）預頌圣鉉儐歲龈讶骅籴。27.《体育与健康》课程标准中,积极强调教学地有效性,将自主.合作.创新.探究性学习提到了很高地位置,要求每节课都有创新.探究地平台,给学生更多地发展空间.（F）渗釤呛俨匀谔鱉调硯錦。28.体育课程标准中,强调目标统领教学内容.因此,我们上体育课或备课时,应在目标
7、统领地前提下,开发寻找更多适应于目标地教学内容,以此丰富每次课地内涵.（F）铙誅卧泻噦圣骋贶頂廡。29.三级跳远教学中地重点是：刨地式落地.保持三跳地水平速度；第二跳能有一定长度并能不减速地连续跳起来.（F）擁締凤袜备訊顎轮烂蔷。30.跪跳起地动作要点：蹲撑.屈臂低头,同时两脚蹬地提臀,使头后,肩胛.背腰.臀依次触垫,当腰触垫时迅速屈小腿上体前跟,两手抱腿,团身成蹲立.（F）贓熱俣阃歲匱阊邺镓騷。31.接力跑教学中地重点为传接棒技术.速度地衔接.难点为：在接力区内用高速跑完成传接棒动作.（T）坛摶乡囂忏
