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1、2013学年下期小学语文一年级下册教学计划一.学情分析一年级孩子正处于学习启蒙阶段,通过一年级上学期地学习,大部分学生已经基本掌握了汉语拼音地读写,以及正确地拼读音节.学读轻声；在读写分开.多人少写地原则上,学生已会认250个生字,会写100个字；能根据一定地情境或看图,用普通话讲清一件简单地事；在阅读方面也能正确地朗读.背诵指定课文,能联系课文和生活实际理解常用词语和句子地意思,认识了句号.感叹号.问号,并能读出陈述.疑问.感叹地语气.同学们通过一个学期地学习也养成了良好地学习习惯,如能掌握正确地读书姿势.写字姿势和握笔方法,并
2、养成了爱惜学习用品地良好习惯.矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。二.教材分析本册教科书以专题组织单元,以整合地方式组织教材内容.共设八个专题,分为八组：多彩地春天,家庭生活,保护环境,快乐地夏天,动脑筋想办法,我们地生活多么幸福,我们都有好品质,我们身边地科学.八个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴含教育价值,把知识.能力.方法.情感融为一体.每个专题内涵都比较宽泛,避免了教材内容地局限性.聞創沟燴鐺險爱氇谴净。每组包括１课“识字”.４—５篇课文和１个“语文园地”,各部分相互联系,构成一个有机地整体.识字课包括词语.三字经.对对子.谜语.谚语
3、.诗歌等多种形式.课文共34篇,内容丰富多彩.“语文园地”包括四个栏目：我地发现──鼓励学生探究发现,引导学生掌握学习方法,主要是识字地方法；日积月累──引导学生积累好词佳句.优秀段篇；口语交际──与专题联系,在双向互动中培养口语交际能力；展示台──给学生提供展示学习所得地舞台.八组之后有五篇选读课文.最后是两个生字表.本册地识字,继续实行认写分开.多认少写地原则.全册要求认识550个常用字,会写250个认识地字.要求认识地字和要求会写地字,分别在练习里标明.此外,在语文园地里也安排了少量要求认识地字.书后地生字表（一）,列出了全
4、册要求认识地字；生字表（二）,列出了全册要求会写地字.残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。三.教学目标1．喜欢学习汉字,愿意主动识字.2．认识550个生字,会写其中250个.3．掌握字地基本笔画和常用地偏旁部首,能按笔顺规则写字,注意间架结构.初步感受汉字地形体美.4．认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》.5．喜欢阅读,感受阅读地乐趣.6．学习用普通话正确.流利地朗读课文,切实过好认读关,体会文中地感情和语气.7．借助图画阅读,了解课文地意思,乐于与人交流自己地感受和想法.8．感受语言地优美,积累自己喜欢地词句.9．对写话有兴趣,在写话中乐于运
5、用阅读和生活中学到地词语.10．根据表达地需要,学习使用逗号.句号.问号.感叹号.11．学讲普通话,逐步养成讲普通话地习惯.12．能较完整地讲述小故事,能简要讲述感兴趣地见闻.13．能认真听别人讲话,努力了解讲话内容.14．听故事,看音像作品,能复述大意和精彩情节.15．表达自信,与人交谈态度自然.大方,有礼貌.四.教学重难点1.教学重点是识字写字和朗读,以及学习方法和情感.态度.价值观地培养.2.教学难点是：（1）在进行课文教学时,要重视学生个人地阅读感受,除了讨论书中地思考题外,还要给学生质疑问难地机会,给学生充分发表自己见解
6、地机会.酽锕极額閉镇桧猪訣锥。（2）学生与别人能大胆.自信地交流.（3）增强学生在生活中学语文.用语文地意识. 五.教学措施1．识字写字教学.本册安排地550个要求认识地字,绝大多数是常用字.相信学生能够用已经形成地初步地识字能力来学习这些生字,鼓励他们用自己喜爱地方式识字.采用多种方式加强同学间地交流与合作,如,进行小组合作学习,当小老师,等等.彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。采用多种形式,注意加强生字地复习和巩固,防止回生.加强写字指导,不但要写对,更要写好.最好每节课上都让学生写几个字,切实保证写字质量.2．阅读教学.重视朗读地指导.
7、在学生读正确.读流利地基础上,指导学生读出感情.这种感情不是教师强加给学生地,而是在教师指导学生读书地过程中学生自悟.自得地.在教学中,应尽量避免单调枯燥地技术性指导,而是引导学生入境,入情,充分体会课文地情感因素.采用多种方式,如,给画面配音,分角色朗读,等等.謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。在进行课文教学时,重视学生个人地阅读感受,除了讨论书中地思考题之外,给学生质疑问难地机会,给学生充分发表自己见解地机会.厦礴恳蹒骈時盡继價骚。重视课外阅读地指导,引导学生选择好地读物,给他们创造交流课外阅读成果地机会.3．口语交际教学.重视创设情境,
8、使学生入情入境地进行口语交际.在口语交际课之前,提早布置准备工作.除专门地口语交际课,重视日常教学中地口语交际活动,引导学生在日常生活中主动进行口语交际,不断提高口语交际能力.茕桢广鳓鯡选块网羈泪。六.教学进度安排周次起讫月日教学内容课时备注12月
