教师个人教育观念转变研究——以陶行知个人教育观念的演变为例

《教师个人教育观念转变研究——以陶行知个人教育观念的演变为例》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、教师个人教育观念转变研究——以陶行知个人教育观念的演变为例RES王h气RCHON17HECHANGESOFTEAC髓RS’PERSONAI，EDUCATIONAI，IDEAS一—ACASESTUDYOFTHEEVOLUTIONOFTAOⅪNGZ王缸’SPERSONAI，EDUCATIONAI，IDEAS作者姓名：于芹芹Name：YUQinqin指导教师：李伟Tutor：LiW西学科(专业)：教育学原理Major：EducationTheory浙江师范大学教师教育学院CollegeofTeacherEducation，Zhejian

2、gNormalUniversity2013年5月May,2013教师个人教育观念转变研究——以陶行知个人教育观念的演变为例摘要教师的教育观念是一个复杂而又抽象的概念。教师个人教育观念直接影响着教师个体的教育行为和教育实践。新课程改革目标的实现，需要课程的变革，更需要变革性的教师教育行为和实践。变革教师的教育行为和实践的首要前提在于改变教师的教育观念。教师个人教育观念的转变，无论对于教师自身的专业发展，还是对于新课程改革深化，都具有一定的现实性和迫切性。本研究采用了教师个人教育事业观念、教学观念、学生观念和教师观念四个主要方面作为分

3、析框架，运用文献法、文本分析法等方法，以著名教育家陶行知个人教育观念转变作为典型案例进行研究。通过陶行知个人教育观念转变的原因分析发现，促使陶行知个人教育观念转变的原因主要包括：(1)当时动荡不安的国情；(2)对哲学的坚定信仰；(3)对教育实践的不断反思总结；(4)不断地阅读学习；(5)以及执著的教育热情。研究还发现，教师个人教育观念转变具有三个方面的特点：转变过程需要感情的融入；转变内容具有连续性；转变结果具有连锁性。陶行知的个案研究，给我们提供了一些可供借鉴的改变教师个人教育观念的策略：(1)明确教育价值观；(2)观察和反思教

4、育实践；(3)主动学习积极进修；(4)关心热爱学生；(5)增进同行交流。关键词：教师个人教育观念；教育观念的转变；陶行知RESEARCHONTHECHANGES0FTEACHER’SPERSONALEDUCA=nONAI，IDEAS—ACASESTUDYOFTHEEVOLUTIONOFTA0ⅪNGZHrSPERSONALEDUCAnONAI，IDEASABSTRACTTheteachers'educationideasisacomplexandabstractconcept,whichhasadirectimpactonteach

5、ers'educationalbehaviorandpracticeindividually．ToachievethegoalsofllCWcurriculumreform，Weneedthechangeofcourseandmuchmo他revolutionarychangeofteachers’educationalbehaviorandpractices．Theimportantprerequisiteistochangeteachers'educationideasastochangetheteachers'educati

6、onalbehaviorandpractices．Thechangesofteacher'spersonaleducationideashavethec朗劬realityandurgency,bothforteachers’professionaldevelopment,andforthedeepeningofthenewcurriculumreform．ThisstudyadoptsthefourmajorareasofideasofeducationcaT．r,teachingideas，studentideasandidea

7、sonteachers’roleasaframeworkforanalysis，usingsuchasliteratureresearchandtextanalysismethods，withthefamousedueationalistTaoXingzhi’Sasag_,asgstudyOnthechangeofhispersonaleducationideas。AsforthereasonanalysisontheevolutionofTaoXingzhi'spersonaleducationideas，itisfoundth

8、atthepromptedC组USeSmainlyincludes：(1)thevolatilesituationatthattime；(2)thefirmbeliefonthephilosophy；O)summaryandreflectionof