初中各年级学生心里特点

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1、实用标准初一年级： 1、生理发育的主要特点   初一学生开始进入青春发育期，身高体重急剧增加，身体迅速成长，是人体生长的第二个高峰。大脑和神经系统逐渐发育成熟，抽象思维已占主要地位。情感变化也较快，活动中易分心，注意力不够集中和稳定。性机能发育开始。   2、心理发展的主要特点（1）成熟性与幼稚性的统一与小学生相比，初一学生开始进入少年期，身体的形态开始发生显著的变化，身体机能逐步健全，心理也相应的产生变化，能自觉地根据教学的要求知觉有关的事物，有意记忆日益占主导地位，抽象思维开始占优势。但是，童年和少年两个阶段之间是逐渐过渡的，初一学生刚刚跨

2、入少年期，理性思维的发展还很有限，他们在身体发育、知识经验、心理品质等方面，依然保留着小学生的许多特点，还比较幼稚，“孩子气”很浓，看问题处在直观和感性阶段，缺乏思考，表达缺乏思想性，愿意别人拿他当大人对待，但很多事情又表现得很幼稚。（2）向上性与盲目性的统一初一学生自我意识开始发展，有了一定的评价能力，开始注意塑造自我形象，希望得到老师和同学们的好评。他们一般会对初中生活产生美好的愿望，在学习和纪律方面会认真努力，力争给老师和同学一个较好的印象。但由于他们的知识经验还存在着局限性，思维的独立性和批判性正处于萌芽的阶段，神经系统调节能力也较差，

3、容易受外界因素的影响，如有些学生顺利时容易自满，遇挫折时则盲目自卑，沮丧泄气，而且他们彼此之间的情绪感染也较强，做事情具有从众心理，容易盲目模仿。（3）独立性和依赖性的统一初一学生由于身体生长发育显著，体力增强，精力旺盛，并具备一定的知识经验和独立工作与生活的能力，他们的独立意识和自尊心增强，认为自己已经长大成人了，有了参与感，希望独立自主、摆脱成人对他们的“束缚”。但毕竟他们的生理和心理尚未完全成熟，坚持性、独立性还不够，缺乏克服困难的勇气和毅力，在生活和学习上对家庭和学校仍具有一定的依赖心理，遇到具体的困难时，就很自然地希望得到老师和家长的

4、帮助。（4）新鲜感与紧张感的统一跨入初中，新的学习环境、新的老师和同学，尤其是新学科的增加，内容丰富多彩，是他们小学是未曾接触到的，这些，使他们产生了从未有过的新鲜感，使他们对初中生活充满了好奇和憧憬，渴望马上融入到新的生活当中，但不久后，新的生活又使他们产生了紧张感，新的作息时间，新的校规校纪，还有小学时的朋友因“事过境迁”而逐渐疏远，中学的老师又不像小学的老师一样事无巨细、无微不至，尤其是随着新学科的增加，复杂性增强，课时延长，甚至考试也比小学多，老师的教学方法与小学相比大为不同，这一切使他们产生了强烈的紧张和烦闷，有的无所适从，很难尽快适

5、应环境，出现成绩下降等现象。初二年级：   1、生理发育的主要特点文档实用标准   初二年级的学生正值14——15岁，是少年到青年的过渡阶段。男生体格处于生长发育的突增期，女生体重、胸围处于突增期和逐步向女性体型发育。神经系统功能逐渐加强。性器官和副性征急速发育，副性征逐渐明显。   2、心理发展的主要特点：初中阶段是人生成长的重要时期，而初二是初中阶段的学生心理发展的关键期，这一时期的青少年心理发展具有过渡性、动荡性、闭锁性和社会性的特征。（1）过渡性初二学生正处于少年向成熟青年期过渡的关键期，其心理发展具有半成熟、半幼稚的过渡特点，心理发展

6、很不稳定，容易表露出沮丧、失意、不满焦虑等紧张情绪。而生理上也是发生剧变的时期，一年之内身体发育趋于成人化，身体的迅速发育与心理需求的矛盾日益加剧，致使他们心理发展很不稳定，特别需要教师、家长及其他成年人的指导。（2）动荡性　　初二学生与初一、小学生和初三学生相比，心理波动性很大，感情易消退，他既无小学生那样的依赖性，又无高年级学生的那种理智性或保守性，其独立意识明显增强，他们的思想比较敏感，社会上的种种变化常常会引起迅速反映，他们自尊心强，争强好胜，敢作敢为；他们忽而对这个感兴趣，忽而对那个着迷；今天满怀信心，明天却消极沮丧；常常从一个极端跳

7、到另一个极端。他们自己认为“长大”希望成为社会的一员，受人重视，把他们看成“大人”，但他们实际不具有独立的地位；他们思想单纯，很少保守思想，重感情但又缺乏理智和辨别是非，善恶美丑能力；他们的意志在发展，但克服困难意志还不强，容易把坚定与执拗、勇敢与冒险混为一谈。由于初二学生心理不稳定性，易变化，既造成初中阶段学生不良行为及违法犯罪率增高，又产生诸多心理障碍或心理疾病。因此，教育界通常把初二这一阶段称之为“危险期”。（3）闭锁性初二学生的内心世界随着生理变化逐渐复杂化，开始不大轻易表露自己的内心活动，尤其是女生较为突出，显示出闭锁性的心理特征。其

8、情感发生改变，有心里话不愿对老师、父母讲，常把自己的秘密写在日记里或倾吐给自己的知心朋友。在学校发生的事或受了挫折，就会求助于平时交往的“朋友”或沉溺