当前高中师生冲突现状及对策研究——以随州市部分中学为例

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1、分类号——UDC密级——编号——茸中唯j『髭火等硕士学位论文查煎童主竖垒壁塞塾鉴垒煎篷鱼客二二二二丛堕型空叠．佥±至煎型学位申请人姓名：笪盘霞申请学位学生类别：全旦舅塑±申请学位学科专业：墨垫堕丝熬宣指导教师姓名：整整趱⑧M⋯ASTE⋯R'STHE潞IlYl[1lltll2llll3lllll5lllltlllllll8ltlilllztlllllllltlY2351821硕士学位论文当前高中师生冲突现状及对策研究一一以随州市部分中学为例论文作者：指导教师：学科专业：研究方向：何青霞梅萍教授思想政治教育高校思想政治教育华中师范大学马克思主义学院2013年5月Thecurrent

2、highschoolpresentsituationandcountermeasureresearchontheconflictbetweenteachersandstudents—suizhoupartofhighschool，forexampleAThesisSubmittedinPartialFulfillmentoftheRequirementsFortheMA．DegreeinPhilosophyByHeQingxiaPostgraduateProgramCollegeofMarxismCentralChinaNormalUniversitySupervisor：Me

3、iPingAcademicTitle：ProfessorSignatureApprovedMay,2013⑥硕士学位论文MASTER’STHESIS华中师范大学学位论文原创性声明和使用授权说明原创性声明本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师指导下，独立进行研究工作所取得的研究成果。除文中已经标明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。作者张／j晡覆日期：矽／乡年，月哆日学位论文版权使用授权书学位论文作者完全了解华中师范大学有关保留、使用学位论文的规定，即

4、：研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属华中师范大学。学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许学位论文被查阅和借阅；学校可以公布学位论文的全部或部分内容，可以允许采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。(保密的学位论文在解密后遵守此规定)保密论文注释：本学位论文属于保密，在——年解密后适用本授权书。非保密论文注释：本学位论文不属于保密范围，适用本授权书。作者签名：饲青覆日期：矽膨年岁月2乡日导师签名：帕再日期：加／夕午多月乙；日本人已经认真阅读“CALIS高校学位论文全文数据库发布章程’’，同意将本人的学位论文提交“CALIS高校学位论文

5、全文数据库”中全文发布，并可按“章程"中的规定享受相关权益。回意途塞提交卮溢卮!旦坐生；旦二生；旦三生筮查!作者签名：彳习青霍导师签名：彩百日期：≯1乡够月码日日期：20眵年了月z多日硕士学位论文MASTER’STHESIS中文摘要教育的最高目标是培养生动活泼、有创造精神的全面发展的人。高中阶段是学生发展的关键时期，每个学生都蕴藏着无限的潜能，老师是其引导者，帮助其成人成才。然而，在现实生活中，师生关系并非简单易事，还存在一些师生冲突。笔者以随州市部分高中为例，通过制定问卷展开调查研究，深度访谈，课堂观察等形式，分析总结高中师生冲突存在的表现形式、诱发原因、化解策略。导言部分主

6、要阐明选题缘由、研究意义、研究方法，以及国外和国内师生冲突的研究综述。第一部分是高中师生冲突的现实考察。调查结论主要包括从两个方面来展开，一是从总体上来分析，具体包括高中师生关系满意度不高，高中师生冲突具有普遍性，课堂纪律是引发师生冲突的最重要因素，老师处理师生冲突的方式比较理性，师生双方对师生课堂冲突的认识不同，师生课堂冲突均影响师生情绪。二是从差异上进行分析，不同年级学生、班主任与科任教师相比表现不同，不同性别教师与学生在师生冲突中的表现也各不相同。具体包括高一高二学生比高三学生更容易和教师发生冲突，班主任比科任教师更容易与学生发生冲突，男教师比女教师更容易和学生发生冲突，

7、男生比女生更容易与教师发生冲突。第二部分主要介绍高中师生冲突的影响，包括积极影响和消极影响。第三部分是对高中师生冲突现象产生根源的探析，主要从教师方面、学生方面、学校管理方面、家庭背景的影响、大众传媒与同辈群体等几个角度去分析产生高中师生冲突的根源。第四部分主要关于高中师生冲突的化解。主要包括：树立新型的教育观，构建新型师生关系；提升学生素质，端正学习态度；实施人性化管理，建设和谐校园；加强家庭教育，营造温馨家庭氛围。关键词：高中师生冲突；课堂冲突；对策硕士学位论文MASTER’STHESI