论高中语文课堂导入的优化

《论高中语文课堂导入的优化》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、单位代码10475学号104754150228分类号G427硕士学位论文论高中语文课堂导入的优化学科、专业：学科教学（语文）申请学位类别：教育硕士申请人：张夏爽指导教师：白春超教授职业导师：荣海洋中教高级二〇一七年六月TheOptimizationofChineseClassLead-inatSeniorHighSchoolADissertationSubmittedtotheGraduateSchoolofHenanUniversityinPartialFulfillmentoftheRequirements

2、fortheDegreeofMasterofEducationByZhangXiashuangSupervisor:Prof.BaiChunchao&RongHaiyangJune,2017关于学位论文独创声明和学术诚信承诺本人向河南大学提出硕士学位申请。本人郑重声明：所呈交的学位论文是本人在导师的指导下独立完成的，对所研究的课题有新的见解。据我所知，除文中特别加以说明、标注和致谢的地方外，论文中不包括其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包括其他人为获得任何教育、科研机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工

3、作的同事对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。在此本人郑重承诺：所呈交的学位论文不存在舞弊作伪行为，文责自负。学位申请人（学位论文作者）签名：201年月日关于学位论文著作权使用授权书本人经河南大学审核批准授予硕士学位。作为学位论文的作者，本人完全了解并同意河南大学有关保留、使用学位论文的要求，即河南大学有权向国家图书馆、科研信息机构、数据收集机构和本校图书馆等提供学位论文（纸质文本和电子文本）以供公众检索、查阅。本人授权河南大学出于宣扬、展览学校学术发展和进行学术交流等目的，可以采取影印

4、、缩印、扫描和拷贝等复制手段保存、汇编学位论文（纸质文本和电子文本）。（涉及保密内容的学位论文在解密后适用本授权书）学位获得者（学位论文作者）签名：201年月日学位论文指导教师签名：201年月日摘要课堂导入是教学过程中的领起环节。成功的导入可以迅速抓住学生眼球，激发学生的学习热情，引起学生的认知冲突，使其尽快地进入良好的学习状态。导入的策略有很多种，教师结合不同的课文类型以及自身的习惯爱好等会采用不同的导入方式。在新课改的影响下，语文课程更加注重激发学生的审美情趣、提高学生的品德修养，使他们逐渐形成健全的人格和

5、良好的个性，促进学生的德、智、体、美和谐发展。新课改呼唤优质教学，语文课堂是实施优质教学的主阵地，导入作为课堂教学的第一个环节，其作用不可忽视。然而，在高考的指挥棒下，学生对语文学习的兴趣以及人们对语文学科的重视度逐渐地呈现下降趋势。许多一线语文教师忽视新课的导入教学，部分教师由于导入方法选择不够恰当、导入技能的欠缺，使得课堂导入与教学的内容和目标相差甚远。鉴于此，语文教师采用恰当的导入方法和导入技能，使学生对所学内容兴趣盎然，获得良好的教学效果已成为当代教育的新目标和新任务。本研究通过查阅相关的文献资料，以实

6、地的课堂考察和观看录像相结合的方式，收集一线教师在语文课堂的导入情况。从教师对导入环节的重视度、学生参与导入环节的学习热情、课堂导入的技能、课堂导入的方式方法四个维度出发，打破以往期刊论文着眼于导入所固有的原则和功能的做法，紧紧围绕新课标理念整合导入教学的策略，系统地将导入的方法、技能、途径和要求进行研究，让方法和技能更加完满有效地导入新课。在教学实践中，如何利用导入这一环节激发学生学习兴趣、安定上课之初学生的学习情绪、启发学生思维以及明确教学目的显得至关重要。本文以“论高中语文课堂导入的优化”为题，从以下三个

7、方面对本课题进行论述：首先，从国内外导入教学的现状、高中语文导入教学的方法及影响因素、高中语文课堂导入的作用等四个方面对导入的相关知识进行研究，通过查找相关的文献资料，对高中语文导入的方法及影响因素进行分类，并分析了自己的研究成果。接着，从高中语文课堂导入的策略入手，在分析的基础上提出高中语文导入教学应注意的问题和遵循的原则。其次，阐述高中语文导入教学存在的问题，在实地观察的基础上对其进行归因分析。通过研究表明，应试压力下师生对导入的功能认知模糊、对语文态度消极是造成导入形I式单调枯燥、导入内容与教学任务和目标

8、相差甚远的最终原因。本人在该章节中将结合实习过程中优秀教师的经典案例和个人案例进行详细的论证说明。最后，提出了高中语文导入教学的优化策略。从课堂导入的方法、途径及要求三方面着手，并结合自身实际的教学经历以及导入的作用和原则，将课堂导入的方法从引发疑问、激发想象、诱发共鸣等方面进行分析。接着，对高中语文课堂导入的途径论述，从知识途径、情感途径及课堂生成三个方面来展开。在前面讲述导入方法和