天津中医药大学教学设计

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1、天津中医药大学教学设计授课章节授课学时所属课程授课年级设计者授课专业教学内容分析（依据教学大纲）1、教学目标：知识、技能、学习态度与价值观2、教学的重点和难点学情分析及教学预测：学情分析主要指从班级整体角度进行学生基本情况分析：纪律、学风、知识结构、课堂气氛、网络学习活跃度等，同时兼顾学生个体的分析。教学预测是指对教学过程中可能出现的情况进行估计：难点学生听不懂、网络资源学习质量差、作业完成质量不高、学生互动积极性差。教学策略与方法选择：教学策略是在特定教学环境下，为完成特定的教学任务而产生的，包括教学活

2、动中方法的选择、材料的组织、对师生行为的规范、重点、难点内容解决方法与策略等。3学习资源：①教材、②教学参考书、③网络学习资源、④多媒体课件、⑤实物展示（模型），说明学习资源的基本情况及其作用。板书设计：①黑板（白板）设计；②现代信息媒体设计。不同版书的相互协调与支持①黑板（白板）设计②现代信息媒体设计教学互动环节设计：体现师生互动和生生互动，包括①课上互动：自主学习情况反馈、提问、小组讨论、学生违纪行为管理、PBL教学、本学期教学情况反馈等；②课下互动：在线答疑、BB论坛建设讨论、合作学习、实验实训室开

3、放等。课外自主学习设计：①BB教学平台资源建设与使用；②作业；③实践（实训）；④第二课堂；⑤自主评价教学效果评价：采用形成性评价，围绕知识、技能两个教学目标安排任务：小测验、提问、讨论、实践操作、撰写论文等，从完成任务的质量考核学生掌握、发展情况；从完成任务的态度以及遵守纪律情况评价学生学习态度、价值观。做到及时评价、及时反馈。3教学反思与改进：对教学过程进行反思，及时调整、改进教学方法，考核方式等3