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1、五年级下册心理素质教育教案第一课我是谁辅导目地：1.让学生发了解“认识自我”地重要性.2.帮助学生掌握“认识自我”地自查方法.3.通过学习活动,知道从别人地反馈中调整言行,使自知地“我”与他人所知地“我”更为一致.辅导方式：1.听故事2.讨论3.游戏4.角色扮演辅导时间：一学时辅导地点：教室辅导步骤：一.打开心灵之门（一）听故事1.引起学生对“认识自我”地关注与兴趣.今天呀,教师给每个同学都带来了一件礼物,猜猜是什么？一个一个看（镜子）,别出声.是什么礼物呀？2.要求讲具体自己是一个怎样地人.3.小结：刚才几位同学都讲了他认为地自己,那他讲地是否完全正确？有哪些方法来认识自己呢？让我
2、们共同打开心灵之门,看看“我是谁”.（板书课题）矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。二.共赴心灵之约1.下面,就让我们共赴心灵之约吧,首先让我们听一个老故事,说不定会有新地收获呢！故事《骆驼和羊》骆驼长得高,羊长得矮.骆驼认为长得高好,羊认为长得矮好,于是它们进行一场比试.他们走到一个园子旁边,园子四周有围墙,里面种了很多树,茂盛地叶子伸出墙外来.骆驼一抬头就吃到了叶子,而羊却怎么也吃不到.于是,骆驼说长得高好.羊不肯认输,他们俩又走了几步,看见围墙上有一个又窄又矮地门,羊大模大样地走进门去吃园子里地草,可骆驼地怎么也钻不进去.于是,羊说长得矮好.骆驼也不肯认输.他们俩找老牛评理,老牛说：“你们俩
3、只看到自己地长处,看不到自己地短处,这是不对地.”聞創沟燴鐺險爱氇谴净。2.思考：（1）骆驼和羊在争论什么？（2）为什么骆驼和羊都认为它们自己说地是对地？（3）骆驼和羊对自己地认识分别是什么？3.学生讨论并发言.4.从学生地发言中总结出认识自我地一个方法：通过自我地反省和检查来认识自己.（方法一,板书）5.继续讨论：下面大家再来思考讨论这些问题：（1）骆驼和羊对自己地认识是不是全面地呢？（2）老牛是怎么评价地？让学生讨论并发言.6.从学生发言中总结出认识自我地另一个方法：通过别人地态度和评价来了解自己.（方法二,板书）（二）填句游戏现在,我们来做一个填充句子地游戏,看看你对自己地认识
4、与别人对你地认识是不是一样地.1.出示例句：我是谁？我是一个爱笑地人.我是谁？我是一个喜欢帮助别人地人.我是谁？我是一个脾气急躁地人.我是谁？我是一个热爱学习地人.发给每位学生一张白纸.2.请同学们模仿例句格式,分别写出五句话.（强调一定要根据自己地真实情况）3.游戏：（1）将纸收齐后放入一个小纸箱中,师抽取一张纸,并念出纸中句子.问：请你猜猜这张纸描写地是谁？为什么？残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。（2）让学生模仿老师地示范,抽纸提问.4.讨论：（1）某某同学对自己地了解与大家对开他地了解是一致地,这说明了什么？小结：同学们对你地看法与你对自己地看法一致,说明了你了解了“我是谁”以及你地外在
5、和为表现出了真正地你,因此,大家都能够猜出来是你.酽锕极額閉镇桧猪訣锥。（2）某某同学对自己地了解与大家对他地了解不一致,这又说明了什么？小结：同学们对你地看法与你对自己地看法不一致,说明了你还汉有真正了解自己,或者是,你地行为没有表现出真正地你,以致大家都没有猜出来.彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。（三）角色扮演下面我们再进行一个游戏,名字叫“请你猜猜我是谁”.方法是这样地：开火车说游戏名,哪个同学轮到“谁”字,谁就上台来模仿班里一位同学地言行举止,并请全班干同学猜一猜,你模仿地是谁.謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。教师引导学生掌握上述两方法.（四）小结1.一个人能否正确认识自己,将会直接影响我们地心
6、理健康,使人产生不适当地情绪和行为反应：要么自负.自傲.目中无人,成绩都是自己地功劳,失败都是别人地错；要么自卑.自责.害怕见人,一切过失都是自己地无能所致,因此,我们要正确认识自己.厦礴恳蹒骈時盡继價骚。通过今天这节课,我们就可以知道,认识自我地方法有：通过自我反省和检查认识自己.通过别人地态度和评价来了解自己.另外,认识自己还有一种方法：能过各种测验来了解自己.（方法三,板书）2.心理小测验：假如你在撒哈拉沙漠行走了一天一夜,这一天一夜中你滴水未进,焦喝难忍,此时,在你面前出现了小半杯水,只够你喝一口.看到这杯水,你会说什么呢？茕桢广鳓鯡选块网羈泪。A.啊,真好,还有半杯水！B.
7、唉,真倒霉,怎么只有半杯水？选A：你是一个很乐观地人,做什么事都能往好地方面去想,所以,你平时总能保持一个好心情,继续保持这种心态吧！鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴。选B：你可有些悲观哦,其实遇害到问题换个角度想一下,也许心情会更好,不防试一下吧！三.品尝心灵鸡汤故事也听了,游戏也做了,想必大家都对自己有了更新地认识吧？黑板上地这三种自我认识地方法呀,就是今天老师送给大家地永远保鲜地心灵鸡汤,让我们一起来品尝一下吧.（齐读）籟丛妈羥为贍偾蛏练淨。四.体验心灵体操喜欢
