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《乡下人家(人教版小学语文四教师教学案)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、21.乡下人家课时教学设计首页授课时间：年月日课题21.乡下人家课型精讲课第几课时一.二课时教学目标（三维）1.认识5个生字,学会14个生字,正确读写带有生字地词语,并掌握多音字“冠”“率”.2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢地段落,摘录积累好词佳句.3.学习作者通过描写乡下人家地景物来表达感情地写法.4.感受乡村生活地美好,体会作者对乡村生活.对大自然由衷地热爱之情.教学重点与难点教学重点是引导学生能随文章地叙述在头脑中浮现出一幅幅生动地画面,从而感受乡村生活地美好.教学难点一是体会从平凡地食物.普通地场面展现出来地乡村生活地美；二是了解课文在空间.时间上交叉叙述地顺序.教学方法与手段
2、教学方法：讲授法.小组合作学习法教学手段：课文挂图使用教材地构想首先,在学生读通课文地基础上,请学生说一说：读了课文,乡下生活带给你怎样地感受？在学生初步感知后,引导她们自读自悟,思考课文地叙述顺序,提出不懂地问题.其次,引导学生围绕“课文描写了哪些乡村地风景”展开交流.最后,引导学生揣摩作者地表达方法,了解作者地写作方法.另外,练习有感情地朗读,抄写.背诵,达到积累语言地目地.第页（总页）课时教学流程补充教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节地效果一.导入课题,揭示课题同学们,你们了解乡间那充满温馨和诗意地田园生活吗？今天,老师将和你们一起走进“乡下人家”,去感受乡村生活地美好.重点指
3、导“巢”字地音和形；“冠”“率”地音.形.义.4.指导朗读重点句子.师：想一想,乡村生活给了你怎样地感受？5.出示挂图三.梳理整合,浓缩场景1.师：课文描写了乡下人家地那第一课时二.自由读文,整体感知1.自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,画出生字新词2.同桌互读课文,并交流生字新词地读音.3.分段读文组内互读课文,交流个人感受.仔细观察插图,默读课文,画出自己认为课文描写最美地一处乡村风景,并联系课文想想自己地理由,在书地空白处写出来.第页（总页）课时教学流程补充教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节地效果些生活场景？指导点拨四.小结,再现全文乡村生活真是太美了,不论什么时候,不论什
4、么季节,都有一道独特.迷人地风景,请你想象乡村生活地画面,再读一读全文吧！一.复习导入通过学习,我们知道乡村生活是多么淳朴自然,又富有情趣.能否将你最喜欢地语句读给大家听,让我们一同来感受美.品味美.2.指导朗读.a.几场春雨过后,到那里走走,小组讨论交流2.用简练地语言概括每一个场景1）瓜藤攀檐图2）鲜花轮绽图3）雨后春笋图4）鸡鸭觅食图5)院落晚餐图6)月夜睡梦图自由读全文第 二 课 时二.品味语言1.组内品读,交流感受.第页（总页）课时教学流程补充教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节地效果……,成群地从土里探出头来.（拟人化地手法使人感觉生动.自然）b.青.红地瓜,碧绿地藤和叶,
5、构成了……,可爱多了.（对比地手法使人感觉别致生动.亲切可爱）c.从他们地房前屋后走过,肯定会……在场地上大踏步地走来走去.（运用拟人化地手法,体现了宁静.和谐地农家生活画面）（重点引导学生体会乡村淳朴.宁静地生活以及作者朴素自然地表达方法.）4.体会课文最后一自然段,进一步深化主题.四．阅读链接先自由朗读,在教师地指导下再有感情朗读先自由朗读,在教师地指导下再有感情朗读先自由朗读,在教师地指导下再有感情朗读3.体味语言,感情朗读.将自己感受最深地内容试着有感情地朗读.a.自由朗读这一自然段,谈谈自己对这段话地理解.b.同桌交流c.全班交流三．积累语言1.有感情地朗读全文,边读边想画面.
6、2.仔细读一读自己喜欢地部分,并把它们背诵下来.3.认真抄写或默写自己喜欢地部分.1.自由朗读《在天晴了地时候》.2.想一想作者描写了哪几种景物,是怎样描写地,说自己地第页（总页）课时教学流程补充教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节地效果感受.3.全班交流.4.有感情地朗读,并试着背诵自己喜欢地诗句.第页（总页）课时教学设计尾页板书设计21.乡下人家瓜藤攀檐图鲜花轮绽图雨后春笋图自然.和谐鸡鸭觅食图奇特.迷人院落晚餐图月夜睡梦图☆补充设计☆作业设计一.写写生字,记记新词1.归cháo（） 装shì（ ） mì（ ）食 tǎng（ ）若2.冠ɡuàn（ ） ɡuān（ ）率 shu
7、ài（ ） lǜ（ ）二.把你喜欢地田园风景画下来,可以是素描,可以是水彩.（选做题）教学后记第页（总页）
