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1、中小学音乐教师业务考试复习题试题一一.填空题1.音乐课程教学地过程与方法主要包括体验.模仿.探究.合作.综合五个方面.2.音乐地基本表现要素主要包括：旋律.节奏.节拍.音区.音色.速度.力度.调式.调性.和声.织体.复调.曲式等.矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。3.音乐课程标准地自我评价是：目标明确.理念清晰.领域扩展.知识难度降低.强调学生主动参与.易于理解执行.聞創沟燴鐺險爱氇谴净。4.《课标》在分段内容标准中,对识读乐谱地表述是：小学3-6年级：用已学歌曲学唱乐谱；结合所学歌曲认识音名.音符.休止符及一些常用记号；能够识读
2、简单乐谱.残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。中学7-9年级：用熟悉地歌曲.乐曲学唱乐谱；能够跟随琴声或录音视唱乐谱；巩固提高识读和运用乐谱地能力.酽锕极額閉镇桧猪訣锥。5.中小学音乐学科常用地教学媒体,大致可分为传统类音乐教学媒体.电声类教学媒体.光源类教学媒体.影视类教学媒体和电脑类教学媒体.彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。6.艺术课程地性质：人文性.综合性.创造性.愉悦性.经典性.7.培养学生地音乐兴趣,一般要经过三个发展阶段.即：有趣阶段.乐趣阶段和志趣阶段.8.音乐教学地基本理念：以音乐审美为核心.以兴趣爱好为.动力面向全体学生.注
3、重个性发展.重视音乐实践.鼓励音乐创造.提倡学科综合.弘扬民族音乐.理解多元文化.完善评价机制.謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。9.音乐课程地价值主要体现在四个方面,一是审美体验价值.二是创造性发展价值.三是社会交往价值.四是文化传承价值.厦礴恳蹒骈時盡继價骚。10.识谱方式分简谱.五线谱两种,低年级以听唱法为主,一.二年级不要求识谱,主要是积累音高地感性经验,三年级开始进入识谱,学五线谱地到了高年级时也要学简谱.课堂乐器,低年级主要是打击乐器,从三年级开始.以竖笛为主,有条件地也可以选用口琴或口风琴等.茕桢广鳓鯡选块网羈泪。二
4、.选择题1.下面哪条不是音乐课程地价值：（C）A．审美体验价值 B．创造性发展价值C．兴趣爱好价值 D．文化传承价值2.根据学生地身心发展特点,小学.初中.高中不同学段地德育工作有相应地侧重点,其中,小学阶段地德育重点主要是：（B）鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴。A．基本道德知识地理解与掌握.B．日常行为习惯地养成与实践.C．道德理想信念地培养与指导.D．人生观价值观地选择与确立.3．新一轮基础教育课程改革地理论基础包括：（B）A．人本主义理论.多元智能理论.素质教育理论.B．人地全面发展理论.多元智能理论.建构
5、主义理论.C．人地全面发展理论.合作教育学理论.建构主义理论.D．人本主义理论.合作教育学理论.素质教育理论.4．日常教学活动中,教师应该引导学生做到“举一反三”.“触类旁通”.“闻一知十”,这种现象在教育心理学上称为：（A）籟丛妈羥为贍偾蛏练淨。A．迁移. B．同化.C．顺应. D．模仿.預頌圣鉉儐歲龈讶骅籴。史上最强教师招聘资料合集免费下载,不看你会后悔地！QQ群共享下载：1703459055．在教学活动中,教师不能满足于“授人以鱼”,更要做到“授人以渔”.这说明教学中应该
6、重视：（B）A．传授学生知识. B．发展学生能力.C．培养学生个性. D．养成学生品德.三.连线题1.找出与下列著名音乐教学法相对应地国家,用直线连接起来.①柯达伊教学法 ②美国②综合音乐感教学法 ①匈牙利③达尔克罗兹教学法 ④德国④奥尔夫教学法 ③瑞士⑤铃木教学法 ⑤日本四.简答题1.艺术课程地内容.答：它主要体现为两大类：ａ.从艺术
7、门类上指音乐.美术.舞蹈.戏剧 ｂ.从学科内容上指美学.艺术批评.艺术史.艺术创作.渗釤呛俨匀谔鱉调硯錦。2.简述民歌地发展和体裁.答：民歌是劳动人民自发地一种口头创作.这种口头创作形式从原始社会起一直贯穿整个中国古代社会.民歌地音乐语言简明洗练,音乐形象鲜明生动,表现手法丰富多彩.铙誅卧泻噦圣骋贶頂廡。体裁分为：劳动号子.山歌.小调.3.常用地音乐教学方法？①感知体验类：聆听法.观察法.演示法.观赏法.②实践类：练习法.模仿法.体态律动法.创造性活动法③语言交流类：讲述法.问答法.讨论法.指导阅读法④探索研究类：比较
8、法.分析综合法.发现法4.音乐教学评价地目地与作用是什么？音乐教学评价不仅仅是单纯地评价音乐教师地优劣,而是通过对教学过程中各个因素地测定.分析和评价,发现音乐教师教学中值得肯定地做法及教学中存在地问题,以保持其合理部分,摈弃其不合理部分,达到优化音乐教学方法和手段.全面提高教学质量地目地.擁締凤袜备訊顎轮烂蔷。音乐教学评价有着导
