【7月能力考后谈】半年日语学习总结

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1、沪江网校Class.YesHJ.com【7月能力考后谈】半年日语学习总结１、班里丰富的学习活动从开始进入班级写起吧。我去年12月参加了最后一次旧一级考试，但是很遗憾，我并没有好好把握机遇，在考试之前并没有好好的看过书，学过习，所以，从走出考场的那刻，我就知道自己就是再怎么幸运，也不可能通过那次考试了。于是犹豫过一段时间，终于决定要报这个N1全程班了。我是12月26号进入班级的，那个时候班级里各种班委啊什么的都已经确定下来了，可以说班级已经基本成形了。我就这么不起眼的进来了，然后发现刚进入班级，我就

2、已经落课了，而那个时候尽管学校里已经没有课程了，但是由于要在“公司”里做项目，所以每天的学习时间也只有晚上6，7点之后开始，于是，开始便是补课的过程（实际上后来我发现自己整个的学习过程始终都是一个补课的过程，没有几次能是跟着学完的）。我没有参加过网校类型的学习，也对此没有什么概念，认为可能就是有音频或视频的课件在网上，我们需要上网去听课，然后做做相应的练习之类的就拉倒了。但是，很快我就发现了这里的网校与我想像中的网校是完全不同的两个概念：班里有班委，班委还会负责任做一些相应的工作，我们还可以找到自

3、己的同桌，共同学习共同进步，班中有老师，有助教，后来叶子助教老师竟然还成为了我们的班主任。更让我觉得不可思议的是，班级助教们努力地组织着各种各样的学习活动，通过各种方式来提高同学们的日语水平。首先是NHK听写活动。我坦白，最初我完全是冲着那10学币去的……可是一期参加下来之后，明显感觉到了自己的提高，于是，参加听写活动的目的不再那么“单纯”。渐渐地从第二期开始，也听写起了“中高级听力”。从年初到现在，五期的听写活动，我都认真跟着参加了，而且，我觉得我听力的水平也有了很大的提高，而且这个听的过程也明

4、显对于“语感”的提高起到了很大的作用。这也直接导致了我模拟的近15套模拟题的听力成绩基本上都是在正确率70%以上。不过说起这次N1听力失败的原因，我想更大的是设备的问题吧！其次是提高口语的朗读活动。在这个活动过程中看到了许多发音特别好，读的特别好的同学，比如zhen同学和1983同学，呵呵，我还记着zhen同学第一次献声时的那首可爱的歌曲。说起这个活动，很遗憾，我没参加几次，主要是觉得自己读得不太好吧，因为自己的日语几乎都是自学的，没有机会去读，也没有人为我纠正过发音，再看到大家都读的这么好，我更

5、是觉得发上去是献丑啦，呵呵，另外在寝室里也没有太多的机会，所以残念…沪江网校内部资料，转载请注明出处。Class.YesHJ.com1沪江网校Class.YesHJ.com第三大活动就是为了提高写作水平而设计的周记活动。遗憾的很，各种原因导致我只参加过一次，当然说起来还是自己懒，不愿意写，还有就是从来都没有写过，提笔忘字的状态……另外可能还因为日本语能力考试没有写作这项，否则我可能也不能对于这项活动如此不重视。第四大活动，背小黄（《完全掌握1级日本语能力考试语法问题对策》）活动。嗯，这个活动超赞，

6、我的语法题目之所以有如此满意的成绩的第一大功臣，呵呵。说实话，去年七月的时候考的二级，那个时候也是总拿着那本小绿看啊看的，但是到现在二级语法仍然有一些分不清楚，但是一级这些语法条目就完全不是这样了，在做模拟题的时候，真的是眼睛扫过一遍题目就能选出答案，准确率高而且还节省时间，同学们想要学好语法都采取这种方式吧，哈哈~不过N1考试中的语法有点纠结，这次就光第一道大题的10道题目就够我分析的了，让我一度曾经怀疑这真的是传说中的语法题么？但是还好，错得不多。总而言之呢，这个节目让我收到了意想不到的效果。

7、想想吧，要把每次的5、6条语法条目和例句完全读熟，然后录音，传上去，让助教们帮忙纠正发音，至少要读三、四次吧，这个过程不知不觉就把这些例句记在脑海里了。好吧，如果你是完美主义者，必然不能原谅在录音中有破音什么的吧，所以在熟练之后的重复录音还要重复个4、5次……这个过程过去之后，这条语法条目你想忘记也忘不掉啦，看着助教的“よくできました！”的回复，心里还是比较美的，呵呵，不知道别人是什么感觉。还有什么别的活动呢？对，还有后期的“每日签到”节目。由于时间太紧张，尽管开始我也曾信誓旦旦地说要每天汇报学习

8、进度，但后来还是不了了之了，但是从参加的那几天的内容，还是能够看到当初自己是怎样学习的，很开心，感觉看了像是看到了成长中的自己，看到了自己身后留下的脚印一样……还有叶子老师为我们准备的“备考节目”。尽管没有全部都参加，但是通过看这些总结，我觉得可以在考试之前的有限时间内少走不少弯路，节省很多时间。呀，洋洋洒洒，又写了这么多，呵呵，都是水到渠成的问题，感情在这儿，想止也止不住啊，哈哈，在这里呢，谢谢为我们服务了半年的老师们、助教们、一直都是真面目的韩老师、为我们小黄献声的KONKI老