高师公共事业管理专业的定位与发展

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1、%##+年"月云南师范大学学报G19，%##+第+"卷第+期I.3/-12.?J3--1-K./012L-456/7489M.2’+"K.’+【高师教育改革研究】高师公共事业管理专业的定位与发展!张晓霞，李春茂（云南师范大学教育科学与管理学院，云南昆明!"##$%）［关键词］高师；公共事业管理；公共管理学；定位；发展［摘要］本文认为，目前高师院校所设置的新专业“公共事业管理”，不仅关系到该专业培养目标的定位问题，而且还关系到该专业今后的发展问题。为此，作者主要从三个方面进行了讨论，并针对这一论题提出了一些建设性的意见，供

2、决策部门参考。［中图分类号］&!"$’%(［文献标识码］)［文章编号］(###*"((#（%##+）#+*##(,*#,!"#$%&#’())#*#&%+,#(-%.-"#/+#01’&-2%.+34&10’),1(1/-$’-1%(1(5%$,’&6(1*#$/1-1#/!"#$%&’()*’(，+,-./01()（!"#$%&’()*+$#"&,(-"-+."-"/010-&，2$--"-3(41"%5-,6047,&’，8$-1,-/!"##$%，9:,-"）7#28%$)/：-./0123-456/7489；:3

3、;24<1=04-478/184.-；8>6783=9.?:3;24<1=04-478/184.-；/.2676884-@；=6562.:06-894/-$’0-：A>6<3//6-87683:.?8>6-6B7:6<41289.?:3;24<1=04-478/184.-4--./0123-456/74846747/62186=-.8.-298.8>66=3<184.-12140.?8>67:6<41289;38127.8.487?383/6=6562.:06-8’C-8>6:1:6/，8>61;.56:/.;26071

4、/6=47<3776=?/.08>/6601D./=406-74.-71-=7.06<.-78/3<845673@@6784.-71/6:/.:.76=1<<./=4-@2917/6?6/6-<6?./138>./48467<.-<6/-6=’（一）关于专业发展的现状支柱。而在我国，公共管理的研究起步较晚，大约($$E年，国家教育部颁布了新的本科专业目是在%#世纪E#年代中期，我国才开始恢复对该录和专业介绍。在新的目录中，原先的教育管理学科的研究。如今，各综合大学相继有了自己的专业被归属于“公共事业管理”专业，并隶属于管

5、本科专业“行政管理”。($$!—($$F年间，国家学理学科门类。“公共事业管理”新专业的设置，将位委员会又组织和修订了我国研究生专业目录，意味着在今后教育类的课程会适当减少，而有关在新增设的管理学科中，将公共管理学归属于管管理类的课程会逐步增加。这样一来，作为在理门类下的一级学科。这一来，我们不仅有了自($$$年首批获得和将来准备获得“公共事业管己的行政管理本科专业，还有了自己的公共管理理”专业的高师院校来说，如何确定“公共事业管硕士（GH)）；全国出版了不少关于行政管理和理”专业和其主干课程“公共管理学”的地位，关系G

6、H)的专著和教材。与此同时，摆在我们面前的重大。问题是，各高师院校刚上路的本科专业———“公共目前在国外的大学中，公共管理硕士、工商管事业管理”，其培养目标怎样定位？专业如何发理硕士与法学硕士被称为文科职业研究生的三大展？自($$$年全国部分师范大学开始招收公共!［收稿日期］%##%*(%*(+万方数据［作者简介］张晓霞（($!(—），女，四川富顺人，云南师范大学教授，研究方向为教育管理学。第’期张晓霞等：高师公共事业管理专业的定位与发展·#)·事业管理第一批学生后的三年内，共招收了三批都具有一定的局限性，主要表现为许多

7、承担管理该专业方向的本科学生，至今，第一批学生尚未毕学课程教学任务的教师，在专业知识都较雄厚的业。!""!年各师范大学又相继改“公共事业管同时又较缺乏管理实践的经验。因此，一方面要理”为“教育管理”专业方向，或者是将其括注为强调学生管理能力的培养，另一方面，则要重视教“教育管理”专业方向。表面上专业方向有了很大师管理能力和经验的提高问题。要讲究管理工作调整，而结果是“公共事业管理”和“公共管理学”的实效性，并能拿出一整套政策、办法和措施来，作为师范大学本科专业和课程的培养计划并未改还要切实保证措施的达成。至于具体的操作办

8、变。它意味着现状并不乐观，首先，公共事业管理法，工商管理（$%&）的实践经验可供参考。$%&专业的培养目标清楚吗？它与综合大学的行政管的做法是：先出台相应政策和配套措施，要求所有理专业有区别吗？其次，我们对该专业的发展前教授管理课程的教师必须到管理第一线参加实景有充足的把握吗？学生从该专业中究竟能得到践，在实践中进行