一册课文课备课教师教学案

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1、课题课文1、画课型新授课教育教学目标1、认识11个生字，会写4个字.认识“辶、忄”两个偏旁.2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词.3、正确、流利地朗读课文，背诵课文.4、理解诗句的主要内容，感受诗中描绘的景色，培养学生的审美情趣.教学重点难点重点：理解词句意思，学习生字词难点：了解诗句和画的关系解疑：反复诵读、理解古诗、借助幻灯片帮学生解疑教具准备1、课件或挂图，民族音乐的磁带.2、学生课前自制的生字卡片，水彩笔.教学内容过程安排备注第一课时**切入举偶1、同学们喜欢猜谜语吗？谁能说个谜语让大家猜一猜？(同学之间互相出谜语，互相猜，教师也参与其中)老

2、师也出个谜语大家猜一猜好吗？“远看山有色，近听水无声.春去花还在，人来鸟不惊.”(学生猜谜语)这则谜语就是今天我们要学习的课文《画》.(板书课题) 2、(出示挂图或课件)同学们，今天老师给你们带来了什么？(是一幅山水画)请你们看看画上都有什么？(指导学生按一定的顺序观察)今天咱们就来学习一首谜语诗《画》(板书课题)对话平台**欣赏教师配乐朗诵课文，学生边听边欣赏“画”.**识字1、同学们也想读吗？要想读得好得先过生字宝宝这一关，你们有没有信心？教学内容过程安排备注2、出示本课生字，你认识哪个就读哪个.说说你是在哪里认识这些字的.(引导学生交流识字经验，增强学生识字的信心和识字的愿望

3、.对识字量大的学生及时鼓励.)3、自读课文，边读边用自己喜欢的符号画出生字表中的生字，借肋拼音多读几遍.4、利用生字卡片在组内交流识字方法.(认识“辶、忄”两个新偏旁.)5、你想提醒大家在识字的时候注意什么？(注意区分平翘舌：“色”是平舌音，“声、春”是翘舌音.用偏旁归类的方法识记“远、近、还”；用给熟字换笔画或换偏旁的方法来识记“无、人、近”；用给熟字加笔画的方法识字“来”.6、认读带拼音的生字.(可以指名读，领读，齐读，开火车读)7、摘掉拼音帽子的生字宝宝你还认识吗？请你通过这一关!**朗读1、生字宝宝对大家的表现非常满意，他们设的关卡你们顺利通过了，可他们又调皮地跑回课文中去

4、了，你还认识他们吗？(自由朗读课文)2、指名读课文，引导学生相互评价.3、多种方式练习朗读.**写字1、出示要写的字“人、火”，认读，说说这两个字应该怎样写，书空.(注意笔顺规则：先撇后捺.)教学内容过程安排备注2、引导学生仔细观察每个字的每一笔在田字格中的位置.(“人”字的第二笔从竖中线和横中线交叉处偏左一点起笔，“火”字第四笔“捺”从竖中线和横中线交叉处起笔.)3、教师范写，示范笔画的写法.4、学生先描红，然后自由练写.(注意写字姿势的指导.)5、组内评议，写得好的奖励一颗小星星.**作业回家请教家长，或者在书中查找谜语，下节课开展猜谜语竟赛活动.第二课时对话平台**导入摘苹果

5、游戏：每个苹果后面都有一个上节课学过的生字，把摘到的苹果后面的字读出来就会得到一个红苹果.**感悟1、自由朗读课文，，说说你读懂了什么？还有什么不懂的地方？(引导学生简单地说出诗意，发现问题并质疑.)2、结合图，说说你是怎样猜出这首谜语诗的谜底的.**背诵给合对课文内容的理解，练习背诵.**表演启发学生展开想象，根据个人的感悟设计动作，结合音乐进行表演.先组内练习，再指名表演，最后大家一齐表演.教学内容过程安排备注**游戏找朋友：找14名同学到前面，每人手里拿一张卡片，找到与自己手里卡片意思相反的字，站在一起，其它同学做裁判，给找对的同学以掌声鼓励.(这14个字是远---近、高--

6、--低、来----去、笑----哭、白----黑、晚----早、有----无)你还能说出其它的反义词吗？**拓展1、结合课前收集的谜语，举行猜谜语竞赛，评出“猜谜小能手”.2、你喜欢这幅画吗？喜欢的话就动动你的小巧手把这幅画画出来吧!**写字1、出示“文、六”这两个要求会写的字.你会读会写吗？(领读，齐读，然后书空.注意“六”字的最后一笔是“点”，不要写成“捺”)1、这两个字怎样写好看？(观察每个字在田字格中的位置.)教师范写.3、描红，教师巡视指导.4、评议展示.**板书设计1画远看／山／有色，近听／水／无声.春去／花／还在，人来／鸟／不惊.教后记课题课文2.四季课型新授课教育教

7、学目标1.认识11个生字，会写6个字.认识四种笔画和四个偏旁.2.正确、流利地朗读课文，背诵课文.3、理解课文内容，指导四季的特色.教学重点难点本课的教学重点是认字和练习朗读.要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情.教具准备生字卡片，多媒体课件、四季挂图.教学内容过程安排备注第一课时一、导入新课：1、今天，老师带来了几幅美丽的图片，你们想看吗？请大家看屏幕.2、学生选择自己喜爱的一个季节，说说这个季节的景色特点.二、学习新课（一）初读课文1