音乐课题申请报告书

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1、编号：滨海县教育科学“十二五”规划课题申报评审书课题名称：在音乐教学中对学生识谱知识的研究课题主持人：钱园园所在单位：滨海县滨淮镇中心小学申报日期：2014年3月20日滨海县教育局教研室E-课题研究人员基本信息课题主持人姓名钱园园性别女民族汉出生年月1988年3月行政职务专业技术职务小学一级教师研究专长音乐教育最后学历本科最后学位学士手机号码15151029682工作单位滨海县滨淮镇中心小学E-mailyuanyuan4583@126.com通讯地址滨海县滨淮镇中心小学邮政编码224500﹃十一五

2、﹄期间教育科研情况滨海县教育科学“十五”规划课题完成情况其它教育科研课题完成情况独立或以第一作者身份公开发表或出版的论文或论著（限填10项）论文或论著名称发表论文（或出版论著）的报刊（或出版社）名称及日期让学生把歌唱得更好听《语文周报》小学教师版第14期发表课题组核心成员（不含主持人）姓名工作单位专业技术职务研究专长课题组中的分工王前滨淮镇中心小学小学中学高级教师小学语文组长，制定研究方案，全面负责研究工作的开展钱园园滨淮镇中心小学小学一级教师音乐教育副组长，负责个案、实验方案设计、实施过程记载、

3、实验报告；刘波滨淮镇中心小学小学一级教师音乐教育负责小学低年级段识谱教学策略的研究周彦池滨淮镇中心小学小学一级教师音乐教育负责在唱歌教学中培养识谱能力的有效策略的研究；二、课题研究设计与论证报告（一）课题的核心概念及其界定《音乐课程标准》指出“识谱教学是学生学习音乐的必要环节。”它是打开音乐大门的钥匙。由于以往对音乐知识与技能的认识存在严重误区，把识读乐谱的教学工作摆在一种不适当的地位，单纯的以乐理知识和识谱技能作为音乐知识与技能的主体，从而导致了音乐知识与技能的片面化倾向，造成了学生对音乐知识与

4、技能学习的恐惧和厌烦心理，直接导致了学习效果的不尽如人意，也严重地挫伤了学生学习音乐的积极性。识谱教学长期以来陷入困境，无论是社会上还是校园里，谱盲有增无减。据有关调查，目前我国中小学毕业生的识谱率还不足0．5％。针对这种现象，我们必须有必要清醒地认识：必须摆正识谱与学习音乐的关系，我们不能先学会识谱、再学习音乐，而要在学习音乐的基础上，在音乐实践活动中学习识谱。（二）国内外同一研究领域现状与研究的价值《音乐课程标准》指出：乐谱是记载音乐的符号，是学习音乐的基本工具，要求学生有一定程度的识谱能力。

5、教会孩子们识谱的方法，运用各种策略让孩子能不机械地识谱，并能在实践中加以表现，才能使他们的音乐兴趣更好的得以持续与发展，为他们进一步感受和学习音乐打下坚实的基础。（三）研究的目标、内容（或子课题设计）与重点研究目标：1．通过研究，在小学各年级段形成有效的识谱教学策略。2.通过研究，促进教师的专业成长。教师在对课题的研究过程中注重理论联系实际，以实践形成理论，用新的理论指导实践，不段提高。3.通过研究，促进学生音乐素养的发展，识谱能力的提高。研究内容：1.小学音乐识谱教学现状调查研究；2.小学音乐识

6、谱教学各年级段的有效性策略的研究；3.在唱歌教学中培养识谱能力 的有效策略的研究；4.在欣赏音乐的活动中培养识谱能力的有效策略的研究；5.在器乐学习的活动中培养识谱能力的有效策略研究；6.对小学生识谱能力评价的研究（四）研究的思路、过程与方法1．准备阶段（2014年4月—2014年12月）主要任务：（1）制定研究实施方案。（2）成立课题研究小组。（3）组建课题组，做好研究成员分工。制定实施计划。（4）进行理论资料的准备，调查分析，收集资料。（5）初步确定研究专题。2．研究阶段（2015年1月—20

7、16年6月）主要任务：（1）根据实施计划进行调查分析研究。（2）积极参与学校开展的教学开放日活动。（3）参加教学优质课、论文、教育故事、教学案例等系列评比活动。（4）课题研究实施情况和存在的问题调研，制定改进措施。（5）开展专题观摩研讨，收集第一手资料，并进行整理分析，撰写阶段性研究报告。3．总结阶段（2016年7月—2016年12月）主要任务：（1）对本课题研究的过程及资料进行系统分析，形成研究报告和课题总结报告。（2）将专题、论文汇编成集，为做好推广工作和开展进一步研究奠定基础。（3）实验研究

8、成果展览。（4）实验研究总结表彰。（5）开展结题工作。（五）主要观点与可能的创新之处1.认识我们所教的对象是小学生，而非音乐专业的学生；我们的教育目标是为了培养适应各行各业需要的德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设人才，而并不是为了培养音乐家；我们的任务是培养学生的音乐兴趣及爱好，陶冶学生高尚的情操，掌握一定的音乐知识技能，具备基本的音乐审美能力，提高音乐文化素质水平。总的来说，识谱教学是为提高学生的音乐文化素质，培养音乐审美能力服务的。2.正确把握识谱教学的位置，在音乐教学中