自闭症儿童面部表情模仿的特点研究

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1、教育学硕士学位论文自闭症儿童面部表情模仿的特点研究韦淑亭闽南师范大学二○一三年六月学校代码：10402学号：2010092026分类号：密级：教育学硕士学位论文自闭症儿童面部表情模仿的特点研究学位申请人:韦淑亭指导教师:陈顺森副教授学位类别:教育学硕士学科专业:应用心理学授予单位:闽南师范大学答辩日期:二○一三年六月CODE：10402NO.：2010092026U.D.C.：ClassifiedIndex：ADissertationfortheDegreeofM.EducationAStudyontheCharactersofFacialexpression

2、simitationinChildrenwithAutismCandidate：WeiShu-TingSupervisor：A.Prof.ChenShun-senSpecialty：AppliedPsychologyAcademicDegreeAppliedfor：MasterofEducationUniversity：MinnanNormalUniversityDateofOralExamination：June，2013闽南师范大学学位论文原创性声明本人郑重声明：所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容外

3、，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。作者签名：日期：年月日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权闽南师范大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。本学位论文属于1、保密□，在______年解密后适用本授权书。2、不保密□。√（请在以上

4、相应方框内打“√”）作者签名：日期：年月日导师签名：日期：年月日摘要摘要自闭症是一种以社会交往障碍、言语障碍、兴趣与行为异常等症状为主要症状特征的神经发展障碍。从面部表情读懂他人心理状态，并做出适应性反应即心理理论(theoryofmind,ToM)的能力在社会交往和人际交流中发挥着极其重要的作用。研究表明，自闭症儿童心理理论能力缺失，他们无法从他人面孔读懂心理状态。模仿是社会学习的重要方式，理解和模仿他人行为是人类社会认知极为重要的组成部分，自闭症儿童在生命早期就表现出该方面的困难。自闭症者对他人情感表达感知能力和反应能力的障碍，导致社会交互方面表现出严重困

5、难，说明其在与共情相关的加工中存在缺陷，如对情绪表达的快速而自发的模仿不足等。为了探讨自闭症儿童对面部表情的感知和反应特点，我们选取10名4～8岁的自闭症儿童和10名年龄、性别匹配的正常儿童进行面部表情模仿方面的研究，首先让其观看悲伤、愉悦、中性的面部表情图片，通过对观看悲伤图片与中性图片时的悲伤情绪值、观看愉悦图片与中性图片时的愉悦情绪值进行比较，确定了两组被试对面部表情图模仿的开始时间和持续时间。接下来，为了进一步研究自闭症儿童在实际生活中表情模仿的特点，我们采用生态效度更高的表情视频作为实验材料，得出自闭症儿童与正常儿童在悲伤情绪、愉悦情绪模仿上的差异。

6、最后，为了更细致的了解不同强度的面部表情对自闭症组共情的产生是否存在影响，我们分别选取了三种强度的悲伤图片与愉悦图片为实验材料，对两组被试在三种强度情绪图片下的情绪进行了比较。综合来看，本研究主要得到如下结论：（1）观看悲伤、愉悦情绪图片时，自闭症儿童均能自发表现出模仿但在模仿进程上表现出缺陷。（2）自闭症儿童观看愉悦情绪视频，引起的情绪变化与正常儿童无显著差异，观看悲伤情绪视频时，当视频结束后，自闭症儿童的悲伤情绪立即降低，而正常儿童的悲伤情绪反而表现出升高的趋势。（3）自闭症儿童与正常儿童均未随着悲伤情绪强度的改变表现出模仿方面的差异；愉悦情绪的强度越大，

7、正常儿童越容易受到感染，而自闭症儿童在不同强度的愉悦情绪下表现出的模仿差异不显著。-I-闽南师范大学教育学硕士学位论文关键词：自闭症，面部表情，模仿，共情-II-摘要AbstractAutismspectrumdisorder(ASD)isaneurologicaldisorderbasedonsocialobstaclesymptoms,Speechdisordersandabnormalinterestsandbehavior。Childrenwithautismhavedeficiencyintheoryofmind;theycannotundersta

8、ndthepsychologicals