高中《语文读本》有效应用研究——以苏教版为例

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1、↓↓分类号G423单位代码10447密级无学号1120060202论文题目高中《语文读本专业硕士学位论文》有效应用研究论文题目高中《语文读本》有效应用研究---以苏教版为例聊作者姓名王合娟城学位类别教育硕士大学专业名称学科教学（语文）指导教师苗菁教授学院文学院论文提交日期2013年4月分类号G423单位代码10447密级无学号1120060202专业硕士学位论文论文题目高中《语文读本》有效应用研究--以苏教版为例作者姓名王合娟学位类别教育硕士专业名称学科教学（语文）指导教师苗菁教授学院文学院论文提交日期2013年4月原创性声明本人郑重声明：所提交的学位论文是本人在导师的指

2、导下，独立进行研究取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，论文中不含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得聊城大学或其他教育机构的学位证书而使用过的材料。对本文的研究作出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人承担本声明的法律责任。学位论文作者签名：日期导师签名：日期学位论文使用授权声明本学位论文作者完全了解聊城大学有关保留、使用学位论文的规定，即：聊城大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权聊城大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或其它手段保存、汇编学位论文

3、。学位论文作者签名：日期导师签名：日期聊城大学专业硕士学位论文摘要作为语文教材的重要组成部分，与普通高中课程标准实验教科书配套使用的《语文读本》，是为了给学生课外阅读提供方便，同时配合高中语文必修课的教学而编写的供学生课外阅读使用的自读教材。若能有效利用，对于扩大学生阅读量，发展其阅读能力都将产生巨大作用。但在教学实践中，无论是教师还是学生，对《语文读本》普遍重视不够，这对优质课程资源是种浪费。本文从完善《语文读本》本身编制与加强教师指导两方面入手，对《语文读本》的使用进行了较为系统的研究，以促使人们重视《语文读本》，发挥其作用，体现其价值。本论文内容主要包括以下几个方面

4、：绪论：介绍了选题的目的和意义以及本课题在国内外的研究现状和发展趋势，明确了“《语文读本》是一种在教师指导下供学生课外自读的辅助教材”这一基本属性，并且追溯了《语文读本》的发展历程，并将其划分为三个阶段：“读本”即“课本”的阶段；“课外读物”与“课本”合编的阶段；独立编选，与课本相配套的阶段。第一章：《语文读本》的特征及其作用。这一部分首先从导语的启迪性、选文的丰富性和编排的助读性三个方面介绍了《语文读本》的特征，接着强调了《语文读本》在辅助语文课本教学以及发展学生能力方面所起的重要作用。第二章：《语文读本》的应用现状。通过问卷调查及和语文教师的交谈中了解到《语文读本》的

5、使用现状，发现了在教学实践中《语文读本》并没有被广大师生有效应用的问题。接着论文从《语文读本》编制本身不够完善和缺乏教师指导两个方面分析了问题出现的原因。第三章：《语文读本》有效应用的策略。这一章，本着充分调动学生阅读积极性的原则，从完善《语文读本》的编制和加强教师指导两个方面提出了提高读本应用效率的措施。就完善《语文读本》的编制，本论文提出了明确阅读目标、提供背景资料、增加专家思考和配备朗读光盘几项改进措施，这也是本论文的创新之处。关键词：语文读本；有效应用；改进策略i聊城大学专业硕士学位论文ABSTRACTTheBookofChineseReadingforsenio

6、rhighschool,asanimportantpartofChineselanguageteachingandlearningmaterialswhichmustbelearnedbythestudentsinhighschool,isnotonlytoprovideextracurricularmaterialforstudents'self-readingandwritingbutalsotohelpteacherswiththecompulsoryteaching.Ifefficientlyused,thebookwillplayanimportantrolei

7、nincreasingstudents'readingquantityanddevelopingtheirreadingabilities.However,itisfoundthateventeachersdon’tpayenoughattentiontothematerial,notalonestudents.Itisakindofawasteoftheoutstandingcourseresources.Inthispaperadviceontwoaspectsisputforwardafterthebookissyste