南京邮电学院教学成果总结

《南京邮电学院教学成果总结》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、南京邮电学院教学成果总结图像核心课程改革与实践南京邮电学院信息工程系二00四年十月5《数字图像处理》、《数字图像通信》、《图像与多媒体实验》、《图像信息系统》等一直是南京邮电学院信息工程系“电子信息工程”专业和“电子信息科学与技术”专业的专业核心课程，也是江苏省“图像处理与图像通信重点实验室”的重要支撑课程。在当前信息技术快速发展，教育处在大变革的历史背景下，如何根据电子信息技术的发展趋势，加强专业学科建设、优选课程教材、改进教学方法、改善教学效果、培养学生能力、提升教学质量成为高校专业课教师的当务之急。“图像核心课程改革和实践”项目组本着信息工程系“加强信号信息处理理论基础

2、，坚持现代电子技术发展方向，侧重图像处理和图像通信学科建设”的主干课程体系建设思想以及南京邮电学院课程群建设规划目标，在国内起步最早、长期具有国内领先的科研和教学能力的“图像处理和图像通信”领域，从教材建设、教学方法、教学效果、教学实验等多方面进行建设。力图培养在图像处理和图像通信专门领域，具有突出能力的专门人才。我院的数字图像处理、图像通信课程于上世纪八十年代初设立，图像实验室曾是原邮电部图像处理和传输部级重点实验室，现为江苏省图像处理和图像通信重点实验室。是国内最早开设有关图像课程教学，开展图像处理和分析、图像压缩传输研究的高校之一。由图像实验室负责完成的曾在全国7城市开

3、通的8Mb/s彩色会议电视网获90年邮电部科技进步一等奖，获91年国家科技进步三等奖。多年来，一直坚持教学和科研并重，积极进行课程教学改革和实践，积极开展科研工作。目前，分别为本科生和研究生开设两个层次的图像系列课程，是本科电子信息工程和电子信息科学与技术专业、研究生多媒体和图像研究方向的重要主干专业课。同时也面向全院开设图像处理和图像通信两门选修课程。随着学院招生人数的急增，有关《图像处理》、《图像通信》、《图像与多媒体实验》等课程的学生数从96年级2个班级70人增加到2000年级10个班级近350多人，外加教育技术系2003年（上）2个班级、继教院2003年(下)3个班级

4、也开设此类课程。学生人数的激增，学生水平参差不齐，如何提高教学效果迫在眉睫。另外，图像处理、图像与多媒体通信专业在近二十年、特别是近十年内发生了巨大的变化，教材内容、教学方式、教学实验面临着许多新的问题、出现新的矛盾。如教材内容老化、新技术、新成果、新研究没有及时在教材上得到体现，教材内容落后于学科技术发展、落后于5当前信息技术的发展；教学手段单一，如通过印刷材料图像处理前后的变化缺少更加直观的感受，尤其是连续图像序列、图像动态变化更难以从书本上获得感受，这些存在的问题都影响着教学质量的进一步提高，也制约着专业的进一步发展。为了继续保持在“图像处理和图像通信”领域国内领先的科

5、研和教学能力，信息工程系图像核心课程改革和实践研究小组在信息工程系副主任的领导和直接参与下，在学院立项和经费的支持下，紧抓在全国具有影响力的“图像处理和图像通信”专业建设这一中心，在图像核心课程体系建设和教材建设、教学手段、教学实验、教学质量评价等方面做了如下工作。一、核心课程体系建设积极贯彻落实信息工程系专业主干课程体系建设思想和南京邮电学院课程群建设规划目标，在重点建设的图像专业领域完善课程建设，实施核心课程教学改革。多年来，项目组一直实施这一改革目标，《图像通信》教学与实验成果获2000年南京邮电学院教学成果一等奖。《数字图像处理和图像通信》综合课程改革与实践荣获200

6、4年南京邮电学院教学成果一等奖。《电子信息工程专业主干课程体系改革与实践》获2001年省教学成果二等奖。图像核心课程体系建设作为其中的一个重要部分，与其它相关课程有机结合荣获江苏省教育厅优秀课程群称号。二、课程教材建设电子信息工程、电子信息科学与技术都属于IT信息技术领域，近十年内发生了巨大的变化，如何使教学内容紧跟学科的发展变化始终是课程教材建设的重点。项目组人员紧跟图像处理和图像通信技术发展的国际前沿，在实践中不断探索、充实更新教学内容，努力编写具有创意和启发性思维、图文并茂、反映实际科研成果、且便于教学的新教材。出版了作为本院信息工程系上述两个专业的专业课教材《数字图像

7、处理与图像通信》。该教材已在本院2000级使用。同时也被用作本院教育技术系教育技术学专业《图像通信》的选修课教材。作为主干课程体系重点建设的图像通信和处理课程，在教材的建设中已经经历了四个阶段，从早期的“图像通信工程”到“图像通信简明教程”，再到“图像通信技术及应用”以及现在的“数字图像处理与图像通信”。教材的建设反映了每个阶段学科的发展水平。该教材内容与以往《数字图像处理》、《图像通信》教材相比，进一步体现了信息技术发展的“新”字，充分5反映了图像技术方面的新理论、新技术、新标准和新应用。同时教材内容