高考地理二轮专题测试:专题十四 旅游地理---精校解析Word版

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1、高考专题十四 旅游地理综合题(共8小题,共80分)1.(2018课标Ⅱ,43,10分)[地理——选修3:旅游地理]  我国某地的“佛手山药”有三百多年的种植历史,2009年获国家农产品地理标志认证。“佛手山药”形如手掌,品质优良,味道鲜美,营养丰富。过去,因深藏于大山之中,加之外形不规则、皮薄、贮存期短,长距离运输容易损坏或变质,“佛手山药”鲜为人知。近年来,当地政府依托“佛手山药”大力发展乡村旅游,带领农民走上脱贫致富之路。(1)简述依托“佛手山药”发展乡村旅游带来的效益。(6分)(2)设计两项依托“佛手山药”开展的旅游项目。(4分)2.(2018湖南衡阳三模)这是一片绝妙

2、得有如天堂般的土地,它就是位于玻利维亚的乌尤尼盐沼(下图),也就是传说中的“天空之镜”。每年雨季,湖面像镜子一样,反射着好似不是地球上的、美丽得令人窒息的天空景色,水天相接,纯净梦幻,是旅游者向往的天堂。(10分)(1)说出形成“天空之镜”景色的天气条件。(4分)(2)指出为应对此旅游地自然环境的特殊性,游客需要携带的生活用品,并说明理由。(6分)3.(2018河北衡水中学模拟)武汉大学是有着百年历史的名校,这里不仅有浓厚的学术氛围,而且是被誉为全国最美的大学校园之一,而武大樱花就是其中最为美丽的一景。武汉大学每年春季都会举办武大樱花节,吸引来自全国各地的游客。  指出影响樱

3、花花期最主要的自然因素和樱花节对武汉大学的影响。(10分)4.(2018四川遂宁三诊)旅游扶贫意为通过开发贫困地区丰富的旅游资源,兴办旅游经济实体,使旅游业成为区域支柱产业,实现贫困地区居民和地方财政双脱贫致富。下图为我国云南某地利用独特的民族节庆发展旅游业,从而推动当地脱贫致富的关联示意图。  简述该地区是如何通过发展旅游业而脱贫的。(10分)5.(2018四川泸州三诊)阅读材料,完成下题。  2017年8月8日九寨沟风景区因7级地震关闭,2018年3月8日正式对外开放。本次开放的特点:①不是全景开放,只开放了沟口到长海沿途景观,其中长海、五彩池、诺日朗瀑布(如图)、树正群

4、海、双龙海5个景点为徒步游览(以前可以坐车)。②实行专车专导,团队游览方式,实行原车原回(以前是滚动发车,路边招手即上)。③全年限流,每天限量2000人(以前是旺季限流,人数是4万/天),并必须实名先预约,现场实名验票。④实行了新的票价,2018年全年110元/张(以前是旺季220元/张,淡季80元/张),观光车90元/人。⑤目前接待对象仅限旅行社组织的团队游客,且旅行社必须为游客购买意外保险。  说出九寨沟风景区本次对外开放调整的主要目的。(10分)6.(2018新疆一模)独库公路宛如一条巨龙盘卧天山(下图),沿途多悬崖绝壁,高山冻土广布,景点众多,被誉为中国最美的公路。 

5、 依据图文材料分析说明沿独库公路旅游的最佳时节,并说明其成为旅游热点地区的原因。(10分)7.(2018辽宁辽南协作校一模)[地理——选修3:旅游地理]材料一 云南省楚雄市地处滇中地区,素有“省垣门户,适西咽喉”之称。位于楚雄市区的彝人古镇,气势宏伟壮观、文化底蕴深厚、民族风情浓郁,是国家AAAA级旅游景区,其原生态民俗风情歌舞表演、火塘会的篝火晚会及跳脚狂欢等彝族活文化令人叹为观止。材料二 彝人古镇景观图。  试评价楚雄市彝人古镇发展旅游业对当地产生的影响。(10分)8.(2018广西4月模拟)“出游潜力”一般指具有旅游动机和经济支付能力,但并未出行的旅游购买力。下图为新疆

6、14个地州居民国内出游潜力空间差异图。  简述新疆14个地州居民国内出游潜力的空间分布特征,并分析乌鲁木齐出游潜力极强的主要原因。(10分)答案精解精析综合题1.答案 (1)效益:提高“佛手山药”种植效益,增加农民的收入;延长产业链,(引领“佛手山药”由传统种植向农产品加工、旅游观光体验升级,)增加地方财政收入和就业岗位;提高“佛手山药”的品牌价值,扩大其知名度。(2)旅游项目:观光项目,如设立“佛手山药”展室(陈列馆)等;体验项目,如佛手山药采挖等;购物项目,如建设“佛手山药”农副产品一条街等。解析 (1)依托“佛手山药”发展旅游业,一方面可促进该作物的种植;另一方面,发展

7、旅游业也可提升“佛手山药”的知名度,促使“佛手山药”由种植向深加工、观光旅游方向发展。(2)可从生产过程体验、产品应用与功效介绍角度分析。2.答案 (1)天气晴朗,大气能见度好;风力小,湖面平静,波浪小。(2)海拔较高(3000米以上),氧气含量偏低,需带氧气袋(瓶)、抗缺氧药品等;空气较稀薄,太阳辐射强,需带防晒物品;气温偏低,昼夜温差大,需备防寒衣物;湖边漫步,需要带冲锋衣、冲锋裤。(任答3点,其他合理答案酌情给分)解析 第(1)题,天气条件主要从阴晴、风力等方面分析。第(2)题,结合图中等高线数值

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