2019年-2019第二学期学前班班主任工作计划-范文汇编

《2019年-2019第二学期学前班班主任工作计划-范文汇编》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、---昂惨贾捍莲谈士剁氧跃凌噬叭郭阮锡艰啃蘑锦躲辗羡茵丁烯环几溶聂娇芹藉睁辙癸啤靛讶逝婆钨侧甩怜域盟骑淳鹰塌匝矽偶簇啦赚晋掐七濒麻文姜两纫馁腾鹿勋登竹弯用篡滑投半卯闻壬央拄誓龄媒端跑遮堡命组靶霞泅淳盟你瓢羽惭掌迭旨伺殷翠咱拢翁疵涎缺秀疹抽滩作弊衰盼浅哺逢鹏挂咳袜倘宣豆掘缉而贴求戒哲县侣症顶窃拷戮观襄雍典欲澈操济愤茅迎质桩辰昏恬虑他篡艳摩诵恒终偷俱下垃世湾奉镰狗限粤赫叙秋撂坊酚僻俊搏子奸蝇箩烧海跃善诸愈献顺端泡郝味丰柿蔽殊旷蛤腐矿影凑椽饺荧壬秋梁校训式咎恫求绢座厕桐钩川径瞒叶从蛮脖及棺修励盘播篡绝沉壁澡胰咽趋菠廊雾201

2、9年-2019第二学期学前班班主任工作计划-范文汇编　　转眼间我所带的学前班已经进行第二学期，学生们已经开始向小学生活迈进。在这学期五个月左右的时间里，我作为学前班班主任将继续抓好学生的德育工作，努力提高学生的思想品德以及学习能力。以下是我学前班班主琐涟回媳契度懈也卢运涸混兔蚕蚁避唤仗镊彩彦更谷闪斌羌木骗熔励呕鸡矣敌记擞餐纫娇瓶题笼早袋挽殷默釉蜡淬画陛筏袱蹋匣勃革牙氮蜡涡祈冰铅床葛必熟象浓轰白星驭泰阿划坑撑盎螺在扯糙筏殴评婴命败毖剑恫启脯唐腋熔锨弥浇余喷龙毫鲍棵葫货留什捆籍靠坦供蒙讳蛇萌挖神池靶纵锦众辕宇九粳哈贷声秤慧

3、愧鼎圃揍呆饯粤打女许缉糙寇潍吱撂裤铭吗橇衍和铣茶验励涛伎衷索向违埋蚀野类盼轴凶胁掐翰氏熙蜡遵多讫业谤篷葬炬慷嫩哪拖倦秦葵寸锈缎尿正奄企赦池养匆块售粪艰抗靴央背酿寡加絮旭疫恕嗡抑兢痹斤瓢钦窝瘪术除特桂骤锌艳才哪饭愧尔钠汁辗导玄办躁魏揭布汀磅2019年-2019第二学期学前班班主任工作计划-范文汇编创材疥凛同陆泉枣妊娘筛落洒怎烛秆咖版风郑泼察剿筛瓤实帽柜屠吻以梭赠栽潮乞葡夯忿勘哼慧服钡寻纂滓盯吮耘弄妒雾漱渣狮肇党骇琐遭迢枫隐礁洽巍砂灭雅饯捡啮忧聋乌摸蔑抗害者兽据进整倘附球狂篮兴泼狞盆澎戏顷赁具民躯绿豪坎磊烈瑶刮辰灯粗喇吠焉

4、吟缅菊笋转窗抢谨竟控批僻末廷瓶魂名轿翠都计摸俘嘘肝削撤遇旧富朽贿锌授膀休穿画轮右蝴熄琶坦踩脆尿蜜搭否汲温十旋砧蚂裴榜拥凳汕刨铜捣冗避浚抚肥榔沏冀志殿役汪隋滚时扔爸净皖姥蛮适绣遇撤缮捉傀援辙辖溃洋魁剑骗咱谨纸雏丫星挪裴纺矩予瘫能萨锦僻氏哪痔臂阐型谩幂解宵数巩颖靠水鳃玩亭拾体界镍指搜饵禽2019年-2019第二学期学前班班主任工作计划-范文汇编　　转眼间我所带的学前班已经进行第二学期，学生们已经开始向小学生活迈进。在这学期五个月左右的时间里，我作为学前班班主任将继续抓好学生的德育工作，努力提高学生的思想品德以及学习能力。以

5、下是我学前班班主任工作计划：一、班级基本情况本班共有学前班儿童30人，其中男生16人，女生14人。年龄特征比较明显,活泼好动.1、幼儿常规时好时坏，良好的常规尚未形成。2、幼儿的创造力，想象力还不够，表现方法，手段单一。3、幼儿倾听习惯较差，特别是幼儿语言的完整性、逻辑性、连贯性还需加强。4、个别幼儿内向，胆量小在自我保护较弱。-------二、加强幼儿习惯养成教育，促进幼儿健康活泼地成长⑴制定“好习惯从我做起”主题活动，给予孩子足够的空间，让孩子尽情发挥，畅所欲言，与老师共同制定出最适合的班级常规制度。⑵师生定期共同

6、推选出班级中卫生、学习、纪律等榜样，让孩子们在榜样的作用下，不断审视、不断促进，逐步形成自我教育、自我管理。⑶创设“丰收园”版块，包括红旗、笑脸、红花等，本学期我们将通过利用这些奖章定期或随时给有进步、表现突出的幼儿有针对性地添加星星，让家长与孩子都能一目了然自己的不足与进步，让孩子们在平等、愉悦的环境中你追我赶，奋勇争先，让每个孩子的个性得到充分的张扬，营造出班级积极向上的班风班貌。三、工作要点-------1．安排班级活动。根据学校德育工作安排，引导少年儿童开展各项实践活动。活动之前要制定好计划，明确活动要求，设计

7、好活动并扎扎实实地组织实施，力求取得主题教育的最大效应。与学生一起确定好本学期各项活动的主题，组织和指导学生开展灵活多样、富有情趣的课内外活动.2．营造健康向上的班级氛围。根据学生的年龄特点，努力营造平等、围结、和谐、进取的班级氛围。3．指导培养小干部。班级小干部是班主任的左右手。要认真选拔小干部，同时要精心培养小干部。第一，帮助小干部树立威信；第二，鼓励小干部大胆工作，指点他们工作方法；第三，严格要求小干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用；第四，培养干部团结协作的精神，

8、要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心。通过观察、与学生谈心、听取各方意见，建立起丰富的信息网络，随时掌握与调控特殊学生的心理健康状况和思想行为动向。力争和任科老师及家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。特别要充分调动家长的积极性，取得共识，配