物理教学中多媒体的应用 涟水一中 唐开胜 朱传岩

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1、物理教学中多媒体的应用摘要：现代教育技术中，多媒体技术，由于代表最先进的现代教育手段，成为教育教学实践研究的新课题。现代科学技术的飞速发展，使人类社会进入了信息时代，计算机技术在当今教育领域中的应用，是教育现代化的一个重要标志。多媒体技术是将文字、声音、图形、静态及动态图像与计算机集成在一起。它具有丰富的表现力，交互性强，共享性好等特点，是培养学生学习兴趣和自我发展能力，提高教学质量的重要途径。关键词：多媒体模拟实验物理教学电脑辅助教学现代教育技术的发展，使教师组织教学活动的手段更丰富、方法更灵活、效率更高。现代教育技术中，电脑辅助教育系统，由于代表最先进的现代

2、教育手段，成为教育教学实践研究的新课题。现代科学技术的飞速发展，使人类社会进入了信息时代，计算机技术在当今教育领域中的应用，是教育现代化的一个重要标志。多媒体技术的发展引起了全球范围内的教育革命。实践证明，在教学中，充分运用多媒体教学手段，对培养和发展学生的自学能力，提高学习兴趣、教学效率有着积极作用。一、多媒体在教学中作用1、多媒体教学的特点多媒体教学具有如下几大特点实时性——能够在限定时间内执行完规定的功能，传递相应的教学信息，可靠而又快速地完成教学任务。直观性——在教学中通过多媒体手段，利用声音、图像、文字、色彩等信号钓多方式多渠道刺激学生的各种感官，让学

3、生感知和认识客观形象，事物，引导学生形成对所学知识概念的清晰表象，丰富学生感性认识，为形成科学概念，掌握理性知识，发展智力创设条件。交互性——教与学的人可以根据人们的需要在同一媒体内部或不同媒体之间，跳转，暂停，快速进退并且各种媒体间发生关联，从而能创造出灵活生动和友好的交互界面。    2．多媒体教学的主要优点多媒体教学的优点是传统教学手段所不能比拟的，它代表了现代教育技术的主要特点，其优势在于：5一些抽象的物理内容，传统的教学方法并不适应，而多媒体技术的模拟教学方法能通过二维或三维动画形式进行信息处理和图像输出，在显示屏上通过微观放大，宏观缩小,瞬间变慢,动

4、态变化等方式，调动学生多种感官参与活动，使学生从动态图像中获得信息而形成鲜明的感性知识，为进一步形成概念，上升为理论知识奠定基础。如电源电动势、曲线运动的轨迹、原子核的组成，电子云、核外电子运动等。一些实验教材对实验的原理等都有较详细的介绍，但面较窄、较抽象，学生普遍反映在预习时难以掌握，使用多媒体技术，则可将实验原理，仪器使用等都以生动的动画展示出来，大大增强了理解的速度和深度，通过模拟实验后使学生学得更扎实、透彻。3．多媒体模拟实验特点性　　1．突破空间界限的模拟：物理学的发展，大到宇宙天体，小到基本粒子。而如此宏观与微观在常规物理实验教学中都难以再现，学生

5、则难以建立起相应的物理表象。我们通过电脑模型化模拟，为学生提供感性认识。如开普勒三定律的物理图景的模拟、卫星发射原理的模拟、卢瑟福a粒子散射实验的示意模拟、核裂变的模拟、光电效应的模拟等。　　2．突破时间界限的模拟：有的物理实验用时较长，实验教学中费时较多，难以进行，如观察沸腾现象的实验；有的物理实验现象展现时间很短，学生难以观察清楚，如牛顿管中自由落体运动实验。我们用模型化模拟，控制实验现象展示的时间。　　3．实验动、静结合的模拟：静电感应现象、导线中电子由无规则热运动到电场作用下的定向移动过程、电容的充放电过程等，建立物理图景的动态模拟，并用键控程序将动态过

6、程定格──展示物理过程的节点。4．实现抽象与具体相互转化的模拟：将抽象的物理过程经过电脑模拟而具体化，如磁化过程的模拟、电磁振荡现象的模拟、电磁波传播过程的模拟演示等。将具体的物理过程，去掉非本质的表象，直接将物理问题的本质抽象出来，如楞次定律教学实验，直接模拟外磁场、感应磁场、感应电流，研究它们的关系。二、多媒体在物理教学中的应用1多媒体教学所需环境多媒体手段的引入，对物理教师提出了更高要求，既要深入钻研教材，又要具有编制软件的能力。对专业人员编制的软件，物理教师要有改造和使用能力。同时，需要专业人员和物理教师针对物理实验的空白和薄弱之处，编制出切实可行的软件

7、。这是多媒体于物理实验教学的关键。现在很多电脑应用于物理教学的尝试在计算机房进行，而计算机房与物理实验室的设置是完全不同的。所以要建立新概念的物理实验室，即物理实验室除常规的设置外，要配备计算机主机和2—4个大屏幕终端显示器。这是电脑模拟在物理实验教学中发挥其不可替代作用的重要保证52.利用多媒体创设教学情境以激发学生学习兴趣传统教学中教学方式手段比较单一，大多数课堂仅用粉笔、黑板靠教师嘴讲，时间长了，学生听起来枯燥、乏味、注意力不集中，学习效率低下，束缚了学生的思维想象，使学生产生厌学情绪。倘若在物理教学中借助多媒体技术，教师在教学过程中可轻松引领学生进入直观

8、，形象、甚至虚拟的场景，