《儿童发展问题的咨询与辅导》形成性考核作业参考附标准答案

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1、《儿童发展问题的咨询与辅导》形成性考核作业参考答案电大《儿童发展问题的咨询与辅导》第一次形成性考核及参考答案   要求：学员针对某一章节的学习收获或感想，或某一次午间直播某一节IP课某一讲专家讲座等，结合自己的工作和经历，写一份学习体会。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。  形式：提交文本学习体会(不少于500字)。辅导教师可组织课堂分析讨论。 参考例文：勿给孩子乱贴多动症的标签——学习“儿童多动症问题”有感  在工作中，有的家长和老师偶尔会抱怨孩子上课时注意力不集中、分心、讲话，认为孩子有注意力障碍。是不是孩子只要上课注意力不集中，就一定是注意力障碍呢？通过儿童发展

2、问题咨询与辅导这门课程第三章的学习，我深感不能不分青红皂白地给孩子贴标签。聞創沟燴鐺險爱氇谴净。 注意力障碍的很多行为表现与淘气行为十分相似，但是本质不同。如何对二者进行区分呢？通过学习，我了解到需要从以下几个方面进行判断：残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。  首先是注意力与兴趣的关系上。淘气孩子能够专心于自己喜欢的事物，而多动症儿童则多无兴趣爱好，对任何事物都不能长时间集中注意力。其次是行动目的性方面，淘气孩子的好动常具有一定目的性，而多动症儿童则是比较冲动，没有章法。然后在自制力上，淘气孩子在一定的环境下是有自控能力的，比如有一些调皮的孩子，在上公开课或者示范课时，也

3、能很好的听话和表现，而多动症儿童则在严肃的场合也会做出越轨的事情，这是很让人头疼的。再次，在动作发展上，我们可以发现一些淘气的孩子爱好运动，动作灵巧，体育表现优异，而多动症儿童则是表现出动作笨拙，最后在智力活动方面，多动症的孩子会不切实际估计自己的能力，马虎冲动。酽锕极額閉镇桧猪訣锥。 淘气行为可能是因为与家长、老师关系不良所导致的。比如，有的孩子不喜欢数学老师，于是每当上数学课时，便故意扰乱课堂秩序。而注意力障碍儿童无论与老师关系如何，都会出现上课注意力不集中现象。其次，淘气儿童扰乱课堂纪律的行为可能是为了吸引别人的注意，他们只有在得到别人的关注时才有满足感

4、。而注意力障碍儿童的行为则是毫无目的和不可控的。因此，只要老师和家长把握好以上标准，就很容易辨别孩子到底是注意力障碍还是淘气问题了。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。 作为教师，我们一定要以严谨审慎的态度对待儿童的调皮淘气行为，千万不要以自己的一知半解给儿童乱贴标签。电大《儿童发展问题的咨询与辅导》第二次形成性考核及参考答案     小组活动/网上主题讨论 要求：某些章不提前提供小组活动和网上主题讨论的资源，包括讨论目的、阅读材料、讨论话题等，学生在学习中选取某一章或某一个讨论主题，展开讨论，在论坛里发帖子，没有网络使用条件的，教师组织小组活动进行讨论。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋

5、薔。 形式：论坛发帖或小组讨论，辅导教师积极参加和引导，严控帖子质量。    参考主题：经典的一课、震惊全国的金华学生弑母案、行为问题儿童的成因分析 讨论主题： 1.作为教师，你如何看待家庭环境对儿童发展的影响？和幼儿园、学校对儿童的影响有什么不用？ 2.作为教师，你工作中发现哪些常见的儿童发展问题，你觉得有哪些原因导致了这个孩子或这些孩子的问题。 3.你如何看待幼年时存在的发展问题与长大后的成就、发展之间的关系？作为教师，你是如何看待存在发展问题的孩子？厦礴恳蹒骈時盡继價骚。 请同学们在以上三个问题的基础上展开讨论，踊跃在论坛帖子里发言或者在小组活动中积极发

6、言。    （讨论略）电大《儿童发展问题的咨询与辅导》第三次形成性考核及参考答案一、 简述题 1. 列举儿童发展问题形成的内因?(1)遗传作用。(2) 脑损伤或脑功能失调。( 如母亲酣酒、吸烟、受射线辐射、胎儿感染等等。)(3)生化失调。(如神经化学物质传递异常、营养素缺乏、内分泌腺功能失调、低血糖、铅中毒等。)(4) 先天或后天生理性问题。( 如难产缺氧、疾病感染、中毒、代谢障碍等)茕桢广鳓鯡选块网羈泪。2、简述儿童多动症 的主要特征 。 (l)活 动过多 ; (2)注 意力集 中困难 ; (3)冲 动性 ; (4)学 习成绩不佳 ; (5)神 经发育障碍 

7、; (6)情 绪和行为问题 。3、简述如何对儿童空间知觉进行 日常检测?(1)是否常把 3写成 “E” 、6和 9难 分 、“土”和“士“同一等 。 (2)是 否能在“对指测验”中轻松通过 。 (3)是 否常常把鞋穿颠倒 了(6岁 孩子很少 出现)。 (4)是 否对“向左转”“向右转”的 口令有灵敏和准确的反应 。 (5)数 学竖式对齐是否总出错 。4、简述感统训练中运动疗法的特点感统训练就是在运动中刺激大脑中枢神经发育，达到解决感统失调的目的。比如多特儿童专注力。5、简述如何使用模仿法矫治儿童退缩（1）通过图片、录像等帮助儿童模仿学习良好的行为。观看时指导他

8、们注意观察那些友好交往、集体玩耍的欢乐