浅析影视艺术鉴赏与大学生审美能力的培养

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1、○高教高职研究2009年2月号下旬刊浅析影视艺术鉴赏与大学生审美能力的培养曹陆军（广州大学华软软件学院数码媒体系，广东广州510990）摘要：影视艺术作为现代科技和文学艺术等的综力，才能最终被人们接受。合产物，对人类社会生活的各个方面产生了深远而重大影视作品的鉴赏是一个包括感知、想象、情感和理的影响。它以视听综合、时空综合、艺术与技术综合的独解等多种心理功能综合的动态过程，有着一定程度的阶特优势而引人瞩目，尤其受到当代大学生的青睐。因此，段性和层次性。影视鉴赏学习过程可分为影视审美直加强大学生影视艺术鉴赏能力的培养

2、，对于大学生价值觉、影视审美体验和影视审美升华三个阶段。审美直觉观的树立、审美情趣的提高、文化的传承与创新有着重要的特点是直接性和直观性，体现为一种感性直观的审美的影响和作用。本文旨在探讨通过把影视作品引入课堂，感受。影视审美体验阶段是在审美直觉阶段注意和感知增进学生对影视艺术的鉴赏能力，进而提升学生的审美的基础上进行的，它包含许多心理因素活动，其中想象、能力与人文修养这一问题。联想和情感发挥着重要作用。例如对影片《背起爸爸上关键词：影视艺术鉴赏审美能力培养学》的观摩赏析：石娃背起爸爸上学，是无奈之举，是个例，却折

3、射出强大的理性之光。石娃不仅背起了生活不审美是人类特有的精神活动，也是大学生学习和生能自理的伤残父亲，更背起了一个崭新的充满希望的灿活的重要组成部分，贯穿于大学生人生的全过程，而审美烂明天。它告诉我们，怎样面对逆境，怎样自强不息，怎教育的核心是艺术教育。影视作为最富有活力和影响力的样做人成长……可见学生发挥自己的想象丰富了影片综合艺术，在大学审美教育中所起的作用是巨大的，具有的内涵。审美升华阶段，学生与作品发生共鸣，获得审美审美认识、审美教育、审美娱乐等独特的功能，具有以情感愉悦和审美享受，这个阶段存在着感知、联想

4、、想象和情人、潜移默化、寓教于乐的特点，成为审美教育的主要内容感等各种心理要素的作用，其中最为活跃的因素是理解和主要形式之一。在此，笔者从以下四个方面加以阐述：认识。一、影视艺术鉴赏的学习过程二、影视艺术的审美特征和审美作用影视鉴赏是指以具体的影视作品为对象，通过视听1.影视艺术的审美特征。方式及其他辅助手段体验和领悟影视艺术的真谛，从而影视艺术运用了现代科学技术手段，吸收了多种艺得到精神愉悦的一种审美活动。影视艺术是提高学生文术因素，逐步形成了自己独特的审美特征：从审美主体化修养和艺术鉴赏力的最好途径之一，影视艺

5、术鉴赏在看，人们欣赏影视时，具有视听共享的特点；从审美对象影视教育中占有重要地位。因此，加强影视审美的研究，看，影视是以活动的形象画面为主的时空综合性艺术，运重视对学生影视审美的指导是当前影视教育的重要课题动成为影视画面最独特和最重要的特征。影视以镜头组之一。只有让学生学会应用正确的影视鉴赏方法，能够系接构成的视觉画面来传达审美经验，它的艺术手段就是统分析影视的各种表现手段和意蕴、风格，才能在学生和蒙太奇。蒙太奇不仅使影视的一个个镜头按照影视创作影视艺术之间架起一座审美理解的桥梁。影视艺术这一者的构思组接成有机的整

6、体，化作直观的流动的视觉形审美客体只有经过审美主体的审美鉴赏成为审美对象，象，而且使镜头与镜头组接之后产生大大超越镜头本身经过审美的再创造才能呈现出最大的艺术价值和艺术魅之和的表现力和审美效应，赋予影视艺术在表现时空上意度的研究报道，这制约了心理危机干预介入时机的把所致。蔡茂华以全体学生作为研究对象，考察的是对爱握程度。本研究表明，大学生爱情幸福感具有二个维结情压力的认识，而本研究以正处于爱情之中的学生为研构，包括爱情幸福次因子和爱情悲伤次因子，共由4个题究对象，考察的是学生在此过程中的感受。由于未见对目构成。据笔

7、者以往的研究，爱情幸福感是大学生总体幸这个问题的其他相关研究报道，因而尚需对此作进一步福感的重要组成部分，可将爱情幸福感作为影响大学生深入研究。总体幸福感的一个因素，并以此用于评估大学生的爱情满意度［2］。这样，通过对学生进行心理测量与评估，判断参考文献：学生正在遭受的心理压力状况，从而及时进行干预，提高［1］宋迎秋，姜峰，赵凤.综合性大学大学生压力源及对心理咨询与健康教育的针对性与实效性。心理健康影响研究.中国临床心理学杂志，2008.本研究显示，大学生爱情幸福感不受学生社会学特［2］姜峰.大学生幸福感量表的编制

8、.河南社会科学，征的影响。蔡茂华认为，大学生的爱情压力受性别、年2009.3，（3）.级、专业等因素的影响［3］，这与本研究不一致。研究结果［3］蔡茂华.当代大学生恋爱压力状况的调查与分析.存在差异的原因，估计是由受试对象与研究方法的不同学校党建与思想教育，2008.8，（8）.2262009年2月号下旬刊○高教高职研究的极大自由。四、影视艺术鉴赏教学中学生