高职计算机专业毕业设计(论文)教学改革研究

《高职计算机专业毕业设计(论文)教学改革研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2012年4月山东行政学院学报Apr．2012第2期(总第117期)JOURNALOFSHANDONGACADEMYOFGOVERNANCEN0．2Ser．No．1l7高职计算机专业毕业设计(论文)教学改革研究张忠生(山东行政学院计算机系，济南250014)摘要：毕业设计(论文)是教学计划中实现人才培养目标的最后一项综合性实践教学环节，也是衡量教学水平、学生毕业实用技能达标的重要依据。因此，毕业设计(论文)作为一项实践教学，在整个教学过程中所起的作用和地位，是其它教学环节无法替代的。然而，面对高职教育近

2、乎普及的社会大环境下，只有实施教学改革，突出技能型人才的培养，抓好毕业设计实践教学环节，学生的写作水平和整体素质才能提升。关键词：高职教育；毕业设计；教学改革中图分类号：G642．477文献标识码：A文章编号：1008—3154(2012)02—0149—03DOI：10．3969／J．ISSN．1008—3154．2012．02．041(论文)作为一项实践教学，在整个教学环节中所起一、引言的作用和地位，是其它教学环节无法替代的。然而，面对日益严峻的就业形势，学生会把找一份称高等职业教育作为高等教育发展

3、中的一个类心如意的工作放在首位，疏忽毕业设计(论文)的质型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线量，难以达到预期效果，如何改革这一教学环节、提需要的高技能人才的使命，在我国加快推进社会主高毕业设计(论文)的质量，是一项值得我们不断探义现代化建设进程中具有不可替代的作用。高职索的重要课题。计算机专业是工程性、实践性很强的专业，毕业设计(论文)，作为教学工作中的一项常规性内容，是二、计算机专业毕业设计(论文)存在的主要问题教学计划中实现人才培养目标的最后一项综合性实践教学环节，是全面检验学生基础理论知

4、识、基(一)设计题目不切实际本技能、动手实践能力、创新能力的一个重要手段，好的毕业设计题目是保证教学质量的重要前是对学生的实践能力、创新精神、以及分析问题、解提和关键之一，选择设计题目是学生进行毕业设计决问题能力进行综合培训不可或缺的一个重要过的第一步，也是完成设计的最基础环节，选题恰当程。同时，毕业设计(论文)的质量也是衡量教学水与否直接关系到设计的质量水平。但现实是：一方平、学生毕业实用技能达标的重要依据。毕业设计面作为“命题”设计，有指导老师照自己的科研方向收稿日期：2012—03—05作者简介：

5、张忠生(1963一)，男，山东经济管理干部学院计算机系副教授。--——149．--——XUEBAO2012年4月山东行政学院学报Apr．2012第2期(总第117期)JOURNALOFSHANDONGACADEMYOFGOVERNANCEN0．2Ser．No．117为学生指派题目，是部分学生难以理解和无法完成手下留情、放松要求、把关不严的情况，使得答辩走的，最后只能草草了事；而“选题”方面，有的学生专过场，流于形式，极少出现毕业设计不及格，或只限业理论学得不扎实，毕业设计无从下手，为完成任制排名在最后的

6、学生可能不及格。这势必造成学务随便选题敷衍。这样就丧失了毕业设计培训学生的侥幸心理，觉得不用投入精力好好做毕业设计生综合能力、检验所学专业知识的意义，达不到培也能通过。养和提高学生分析问题、解决问题能力的训练要求。三、计算机专业毕业设计(论文)教学改革(二)理论教学与课程设计脱节计算机专业具有很强的实践性、综合性和创新(一)深化教学改革、加强综合能力培养性，但在高职院校的教学计划中，课程的开设仍是高质量的毕业设计(论文)立足于学生自身的以课堂授课、卷面理论考试为主，实践时问少，作为综合素质，毕业设计(论

7、文)作为教学的一个环节，毕业设计预演、对课程综合检验和训练的课程设计其形式是独立的，但要真正达到其教学目标仅仅依作业少。老师为完成教学任务而教，学生为考试而靠这一个环节还远远不够，它与前期的理论学习、学，不能为毕业设计奠定基础。技能训练以及前期养成的科研素养、创新能力、实(三)学生对毕业设计缺乏积极性践能力等有着密不可分的关系。因此，要提高学生学校安排毕业设计的时间一般是在最后一学的毕业设计质量，必须从根本做起，通过深化教学期，迫于升学和就业压力，此时学生的主要精力都改革，注重创新，提高人才综合能力。放

8、在了参考和找工作上。部分学生缺乏对毕业设首先要加强专业建设，构建人才培养体系，在计重要性的理解，认为毕业设计只是一个形式，是教学计划中更加注重提高学生的综合能力以及个走过场，甚至对毕业设计的格式要求都不去了解，性的发展。在教学实践中，根据课程特点，由课堂只能应付了事；有些学生以实习单位工作繁忙、要授课形式改为案例、自学或开放形式，这样有助于求严格等诸多理由推迟或拒绝与指导老师见面沟学生发现问题、分析问题、解决问题能力的培养；其通，造成毕业设