2013年中央民族大学汉语国际教育专业考研状元经验分享

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1、育明教育汉教专业资深专家徐老师以及13年15名育明考到民大汉教340分以上的学员综合分析：整体看来，2013年的中央民族大学汉语国际教育专业研究生入学考试的专业课的难度并不大，基本上还是延续着往年的难度，所以，2014年的民大考研的复习还是要以基础为关键点，打好基础。育明教育根据内部信息和7年的辅导经验，为2014年准备考取民大研究生的学生提供最权威的参考书目以及内部信息，希望能给14年准备考研的学生带来最大的帮助。2014年中央民族大学汉语国际教育考研状元笔记及历年真题解析中央民族大学汉语国际教育

2、视频课程+内部资料+最后押题三套卷+公共课阅卷人一对一点评=2500元7月1日前购买8折优惠三、多项选择题1．按“去、上、阳、阴”声调排列的成语是（（））A．山河锦绣B．异口同声C．去粗存精D．破斧沉舟E、英明果断2．按“阴、阳、上、去”声调排列的成语是（（））A．心明眼亮B．光明磊落C．胸怀广阔D．钻研马列E、坚持努力3．下列说法正确的是（（））育明教育官网www.yumingedu.com北大、人大、中财、北外、中传教授创办集训营、一对一保分、视频、小班A．声带在发音时音高的变化取决于它的长、短

3、、厚、薄、松、紧。B．语音的声调和音乐的音高有相似之处，也有明显的区别。C．有几种不同的调值就有几种不同的调类。D．声调不是汉语音节必要的组成部分，有的音节可以没有声调。E、构成调值的相对音高在读音上是跳跃的，中间可以有停顿，可以不连续。4．分析声母，应以（（））方面入手。A．发音部位B．发音的响亮程度C．发音方法D．气流是否受阻E、声母的长短5．从发音部位、发音方法上看，K是（（））A．舌根音B．送气音C．不送气音D．浊音E、塞音6．下面几个声母中，属于浊音的有（（））A．rB．lC．kD．mE、

4、n7．下面几个声母中，属于擦音的有（（））A．q育明教育官网www.yumingedu.com北大、人大、中财、北外、中传教授创办集训营、一对一保分、视频、小班B．xC．hD．lE、k8．f和h的发音不同，表现在（（））A．发音部位不同B．f送气、h不送气C．f是上齿与下唇构成阻碍，h是舌根与软腭构成阻碍D．f是塞音，h是浊音E、f是塞音，h是擦音9．普通话单韵母o[o]属于（（））A．高元音B．半高元音C．圆唇元音D．前元音E、不圆唇元音10．“chn（春）”这个音节的韵母（（））A．是中响复韵母

5、B．是前鼻韵母C．韵腹是uD．腹韵是eE、韵头是<11．一个韵母（（））A．只能包含一个辅音B．可以有两个辅音育明教育官网www.yumingedu.com北大、人大、中财、北外、中传教授创办集训营、一对一保分、视频、小班C．只能有两个元音D．至少有一个元音E、最多可以有三个元音12．含非零声母音节的是（（））A．yi、yuB．wA．riC．an、ouD．yin、jinE、e、ya13．音节是（（））A．最自然的语音单位B．语音的基本结构单位C．从听觉中最容易分辨出来的语音片段D．最小的语音单位E、

6、可以由一个音素和声调构成14．“ln（论）”这个音节（（））A．由三个音素构成B．韵头是uC．韵腹是eD．由两个元音、两个辅音构成E、韵尾是辅音n15．[B]音位的变体有（（））A．[B]B．[A]C．[a]D．[A]E、[[]育明教育官网www.yumingedu.com北大、人大、中财、北外、中传教授创办集训营、一对一保分、视频、小班16．汉语拼音方案中两个字母代表一个音位的有（（））A．zhB．chC．shD．ngE、er17．汉语普通话里特有的音位是（（））A．舌尖元音音位[]B．舌尖元音音

7、位[]C．卷舌元音音位[]D．声调音位E、[i]18．汉语拼音字母i代表示（（））音位A．[]B．[Z]C．[[]D．[]E、[i]19．普通话的39个韵母中，只能自成音节不与辅音声母相拼合的有（）A．uaiB．ongC．erD．uengE、e20、儿化的作用主要有（（））A．一般表示喜爱或“小”的色彩育明教育官网www.yumingedu.com北大、人大、中财、北外、中传教授创办集训营、一对一保分、视频、小班B．区别词性C．区别词和词组D．区别词义E、强调“多”21．下列片段里包含轻声音节的有（

8、（））A．第一B．地道（形容词）C．摸摸D．萝卜E、屋里22．下列片段中，“一”念去声的有（（））A．一杯B．一年C．一本D．一言为定E、一条大河23．下列片段里，“不”念阳平的有（）A．不说B．不好C．不错D．差不多E、不怕四、判断题1．语音是语言的声音，所以必须从物理学角度和生理学角度两个方面进行分析才是全面的。（）育明教育官网www.yumingedu.com北大、人大、中财、北外、中传教授创办集训营、一对一保分、视频、小班2．离开使用某种语音的民族的社会习惯来