综合性大学基础化学实验(一)教学改革new

《综合性大学基础化学实验(一)教学改革new》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第25卷第5期大学化学2010年10月综合性大学基础化学实验(一)教学改革林金华(厦门大学化学化工学院厦门大学化学实验教学示范中心福建厦门361005)摘要结合综合性大学基础化学实验(一)发展现状，对该课程的教学内容进行分析，提出其教学目的和教学内容的确定原则，并对教学体系改革，学生综合素质培养，以及创新型实验室建设进行探讨。基础化学实验(一)融合了无机化学实验和分析化学基础实验两门实验课程¨J，形成了一个新的实验教学体系。基础化学实验(一)目前独立设课，是综合性大学化学专业培养学生动手能力乃至创新意识的一门重要课程。它除了对于启迪学生

2、的学习方法，训练学生的基础性操作，以及培养学生的实验技能具有重要意义外，还为后续的基础化学实验(二)以及专业课程学习、知识应用和科学研究打下扎实基础。近年来，我校将基础化学实验(一)独立设课并进行教学改革，将该课程安排在本科一年级。本文对建立综合性大学具有特色的基础化学实验(一)实验室，以及进行综合性大学化学专业基础化学实验(一)的教学改革进行探讨。1教学目的化学是一门以实验为基础的自然学科。化学实验在培养和造就未来化学家和化学工作者的教学环节中，占有特别重要的地位。基础化学实验(一)的教学目的是培养学生的动手能力、实验技能、创新意识以

3、及分析问题和解决问题的能力。(1)重视化学实验，注重实验技能的提高。学生通过各种层次的实验，直接获取大量的实验数据，经过分析、归纳、总结，可由感性认识上升至理性认识；学生学习无机化学和分析化学相关的基础理论和基本知识，可以进一步用于指导化学实验。在实验初期，专门安排课时进行实验技能基础训练。学生经过严格训练，能较规范地掌握基本操作，提高实验技能，正确使用各类相关仪器，具有准确取得实验数据和做出结果判断的能力。(2)通过实验培养学生正确书写实验记录、数据处理及结果表达的方法，确立严格的“量”的概念，并逐步提高对实验现象及实验结果进行分析判

4、断、逻辑推理和做出正确实验结论的能力。(3)培养学生严谨务实的科学态度。在培养学生学习能力的同时，更要注重培养学生的科学精神和科学品德，使学生从大一开始就逐步形成严谨务实的科学态度、勤奋好学的思想品质、认真细致的工作作风、条理整洁的良好习惯和互助协作的团队精神。(4)培养学生勤动手、勤观测、勤思考的能力。①勤动手：要求学生独立动手做实验，对基金资助：国家基础科学人才培养基金项目(J0630429)20于诸如移液管、滴定管的使用等基本操作，要反复练习，做到操作准确、熟练自如；对实验中出现的异常或有疑问的现象应重做或进行空白对照、标准对照。

5、②勤观测：实验课上要求学生集中精力，仔细观测实验现象及数据。善于捕捉某些细微的、瞬间的现象，寻找实验的“闪光点”，触发头脑的“灵感区”。同时要求做好观测记录，每个学生都要准备一本专用的实验预习记录报告本，对于原始数据的记录、修改、有效数字取舍等，需严格按规则进行。③勤思考：要求学生在实验过程中积极开动脑筋，手脑并用，要善于思考实验中所观察到的现象，特别是对那些与预期不相同的现象，更应深入地分析，查找产生的原因，提出解决办法。对于综合设计和研究性实验应该既有敢想敢做的思想，又有科学分析的态度，开拓思路，勇于创新，敢于试验。(5)培养学生使

6、用计算机能力。在基础化学实验(一)的教学内容中，对于诸如化学反应速率测定、磺基水杨酸合铜配合物的组成及稳定常数测定、吸光光度法测定铁的条件实验等，我们要求学生用计算机处理原始数据。如采用工具软件Excel来处理数据、绘制图表、计算实验结果(反应级数、活化能、稳定常数、工作曲线等)，由此加深学生对理论知识及实验过程基本概念的理解，并培养学生使用计算机的能力。(6)培养学生查阅文献资料能力。我们在基础化学实验(一)课程中编入了延伸实验(即有助于拓展知识及创新思维的新实验)、综合设计和研究性实验、外文文献实验。这些实验难度大，知识面广，学生要

7、做好这些实验，必须查阅大量相关文献资料。这样不仅有助于拓展学生的知识面，而且能培养他们查阅文献资料的能力。(7)加强综合设计实验力度，提高学生的综合素质。基础化学实验(一)要求每位学生至少独立完成一个综合设计实验，要求学生提前一周拟出综合设计实验方案(含所需试剂、仪器设备、实验课时等)，并交教师批阅，教师审阅并修改后，交学生最后定稿。整个综合设计实验由学生在一定课时内独立完成。在完成综合设计实验后，要求学生进行实验总结和讨论，对实验结果进行全面分析，寻找实验成败的原因，并进行剖析。要求学生按论文格式撰写综合设计实验报告。教师批阅实验报告

8、时，侧重点不仅放在实验数据及结果上，而且更注重综合设计实验的总结、讨论的深度及广度，即不仅培养学生拓宽知识面、收集数据和处理数据的能力，而且更注重培养学生的总结归纳能力及创造性思维。2教学内容随着现代科学技