小学英语教学中合作学习的实践研究

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1、分类号学校代码10542密级学号』1104090085小学英语教学中合作学习的实践研究AStudyoftheAppIicationofOooperativeLearningtoEngI-shTeachinginPrimarySchool指导教师姓名、职称割迭羞熬援研究方向丛：堂邀直一湖南师范大学学位评定委员会办公室二。一三年五月摘要随着时代的不断进步和经济的迅猛发展，社会对人才的培养要求越来越高。在以合作为主题的知识经济时代，社会更关注对人们合作意识的培养，训练人们的合作技能，合作意识和合作能力是现代人应

2、具备的基本素质之一。人才的培养在于教育，目前中国的教育基本上都是教师教、学生学的传统教学模式，学生的学习是被动的、接受式的，学生缺乏和教师的沟通交流、也缺乏和同学之间的合作交流。随着新课改的实施，要求改变目前这种传统的教学模式，教师们都开始探索一种新的教学模式来改进自己的教学。合作学习作为一种新的教学模式，目前被国内外的教育学者所推崇，在国外兴起了很长一段时间，并且逐渐受到了国内中学教师的重视，90年代初期合作学习才渐渐地被引入我国的小学课堂教学。合作学习有利于激发小学生的学习兴趣，提高小学生的主动性和自

3、觉性，促进教师与学生、学生与学生之间的合作交流。合作学习是一种十分重要的学习方式，如何推动合作学习在小学英语教学中的运用，激发学生的英语学习动机和兴趣，这个问题开始逐渐受Nd,学英语教师的普遍关注。本文旨在通过研究小学英语教学中合作学习的实际运用情况，为合作学习在小学英语教学中的运用提供更多的建议与参考。本论文共分为五大部分：第一部分：引言。包括研究背景及意义，国内外研究现状，合作学习的理论基础，相关概念的界定以及研究思路与方法。第二部分：合作学习的现状调查。现状调查主要是通过对长沙市的三所小学发放调查问

4、卷，然后进行数据分析，并对三所小学的十二名英语教师进行了访谈，整理出访谈记录。第三部分：合作学习存在的问题。从问卷和访谈中总结出了合作学习目前所存在的几个问题，主要包括合作学习缺乏实质合作内容、小组的组建不合理、学生在合作学习中主动性和参与度不够、教师缺乏课堂调控技巧、合作学习评价系统不完善。第四部分：小学英语教学中合作学习所存在问题的原因分析。笔者通过之前对长沙市几所小学的问卷调查以及教师访谈，分析总结出了小学英语教学中合作学习存在的几个问题。为了更深入的了解合作学习在小学英语教学中存在问题的原因，笔者

5、通过在长沙市岳麓区实验小学将近一个学期的课堂观察，搜集了一些合作学习的相关案例，试图找出小学英语合作学习存在问题的原因，以此来解决目前小学英语教学中合作学习所存在的问题。第五部分：促进小学英语合作学习的策略。针对合作学习在小学英语课堂的实施现状，以及笔者所指出的小学英语教学中合作学习存在的问题，结合所存在问题的原因分析，笔者总结出了促进小学英语合作学习的几条相关策略。主要包括提高教师对合作学习的认识、选择适当的合作内容、合理组建合作小组、培养学生的合作技能以及建立全面合理的评价机制。关键词：合作学习，小学

6、，英语教学ABSTRACTAsthetimesprogressandeconomydevelops，thesocietyhasahigherandhigherdemandfortalenttraining．Intheeraofcooperation—themedknowledge—basedeconomy，thesocietypaysmoreattentiontopeople’Scooperationawarenessfostering．Nowadays，cooperationskil1，cooperat

7、ionawarenessandcooperationabilityarebasicqualitiesthatshouldbepossessedbymodernpeople．Talenttrainingdependsoneducation．Atpresent，China’Seducationbasicallyadoptsthetraditionalteachingmode．i．e．teachersteachandstudentslearn．Students’studyiSpassiveandreceptiv

8、e，withoutcooperationorexchangewithteachersandclassmates．Withtheimplementationofnewcurriculumreform，totransformthecurrenttraditionaleducationaipattern，teachersbegintoexploreakindofnewteachingmodetoimprovetheirteachin