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时间:2019-03-08
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1、表格题的解题技巧一、表格题解题的一般思路★注意列与列(几行与几行)之间的比较得出相应的结论;★行与行(或几列与几列之间的)之间的比较得出相应的结论;★整体的比较,得出相应的结论。例:下表中甲、乙两组数据表示了成人和玉米植株体内的元素种类及其含量(占生物干重的质量分数%),请回答有关问题。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。元素OCHNKCaPMgS甲14.6255.997.469.331.094.673.110.060.78乙44.4343.576.241.460.920.230.200.180.17(1)甲和乙哪项表示的是人?联系化合物的元素组成和含量等知识,写出相关判断依据。(2
2、)从表中所列元素成分情况可以得出哪些结论?解这个题,便是要找出含量差值较大元素进行分析确定哪一组是人还是玉米。从表格可以看出差值大的是“O”、“N”、“Ca”、“P”、“Mg”、“S”的含量,其中乙组的“O”、“Mg”含量相对较高,而甲组中“N”、“Ca”、“P”、“S”蛋白质含量相对较多,因植物体内糖类含量较多,而且作为绿色植物,则“Mg”含量应该较多,所以乙是玉米,因乙中“N”、“Ca”、“P”、“S”含量较多,这些元素分别是形成蛋白质和骨骼等成分的,所以甲是人体。聞創沟燴鐺險爱氇谴净。至于第(2)问根据上面所介绍的方法,很容易得出结论:行与行之间的比较得出:CHO
3、N在人和玉米中最多,K、Ca等其它元素在玉米和人体中含量相对减少。列与列之间的比较得出:玉米的O比人多、人的N比玉米多,因为人体内蛋白质含量比玉米多,玉米中糖的含量比人多。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。整体比较得出:不同生物所含元素的种类大体相同,含量有差异。单因子变量原则同样也适用于表格题的解题:我们可以先只确定生物种类如人,这样自变量为不同种类的元素,因变量为含量,再确定元素种类如C。这样自变量为不同种类的生物,因变量为含量,然后综合比较得出结论。酽锕极額閉镇桧猪訣锥。二、表格题的分类及解法:结合近几年的高考题和模拟题,可以把表格题大致分为七类:第一类是根据表格数据或现象得
4、出结论的题,简称“结论型”;第二类是实验与结论相结合的表格题,简称为“实验-结论型”;第三类是与实验步骤或实验现象有关的表格题,简称为“实验型”;第四类为与生理或生化的变化速度有关的类型,因其一般有最值,称为“最值型”;第五类是表格的项目多,数据相对不多;第六类是表格的项目简单,但数据多;第七类是表格设计题。下面结合具体试题对这七种类型的题进行解法上的阐述。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。(一)对“结论型”的表格题的解法1.对某植物测得下表数据:13/1330℃15℃一定光照10h黑暗下5h黑暗5h释放O2640mg释放CO2220mg释放CO2110mg若该植物处于白天均温30
5、℃,晚上均温15℃,有效日照15h环境下,请预测该植物1d中积累的葡萄糖为多少毫克?A謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。A.865B.1485C.315D.540解析:植物1d中积累的葡萄糖应是白天光合作用积累量减去晚上呼吸作用分解量。(1)先求出该植物白天均温30℃时、有效日照15h时光合作用积累量:6O2———1C6H12O6求出:6×32180X=900(mg)640×15/10x(2)再求出该植物晚上均温15℃时呼吸作用分解量:6CO2———1C6H12O6求出:6×44180y=135(mg)110×(24-15)/5y(3)最后求出植物1d中积累的葡萄糖量:900-13
6、5=865(mg)2.采用物理或化学的方法可以抑制细胞的有丝分裂,使细胞停留在细胞周期的某一个阶段,如下表所示,“-”表示停留时期。厦礴恳蹒骈時盡继價骚。处理方法间期前期中期后期末期加入过量的胸苷—秋水仙素—低温(2~4℃)—————由以上材料不能得出的结论是A.加入过量胸苷抑制有丝分裂的最可能原因是抑制了DNA的复制B.要观察细胞内的染色体最好的方法是用秋水仙素处理C.低温抑制分裂主要是抑制了有关酶的活性D.过量的胸苷引起了基因突变解析:本题考查通过对表格的分析与综合。正确获取信息,并作出正确判断的能力。由表格分析可知:加入过量的胸苷,则细胞停留在细胞分裂的间期,间期
7、是DNA的复制时期,说明过量的胸苷可能抑制了DNA的复制。加入秋水仙素,则细胞停留在细胞分裂的中期,细胞分裂的中期染色体的数目清晰,形态稳定,因此观察细胞内染色体最好采用的方法是用秋水仙素处理。如低温的话,则会影响酶的活性,细胞分裂的各期都会停止。答案:D茕桢广鳓鯡选块网羈泪。3.用含有各种必需元素的溶液培养大麦。试验分两组,一组在光下,一组在黑暗中,48小时后测定几种离子的浓度。表中各离子下的数据为试验结束时,溶液中离子的浓度占试验开始时浓度的百分比。鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴。实验条件水分消耗(ml)Ca2+K+Mg2+(%)光下10901
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