专业英语四级完形填空考点效度分析

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1、第1O卷第5期重庆交通大学学报(社科版)2010年l0月Vo1．10No．5JOURNALOFCHONGQINGJIAOTONGUNIVERSITY(SocialSciencesEdition)Oct．2010专业英语四级完形填空考点效度分析刘春鱼(内江师范学院外围语学院，四川内江641000)摘要：使用考点效度分析理论，结合2002～2004年英语专业四级考试试题(TEM4)做相关分析：TEM4考试完形填空命题以考查中高层次能力为主，其考点效度有所起伏，但总体上呈现提高趋势。关键词：考点效度；英语专业四级考试；完型填空中图分类号：H319文献标识码：A文章编号：1

2、674—0297(2010)05～0133—04(二)完形填空与考点效度一完形填空(ClozeTest)是目前英语专业四级考试(以、引言效度研究一直是语言测试领域研究的热门课题，随着下简称TEM4)采用的题型之一，它考核的是学生综合运研究的不断深入，人们对效度的认识电越来越深，对其划用语言的能力。这种题型为泰勒(Taylor)1953年所发明，分也越来越细。1997年李筱菊教授提出了考点效度这一其根据是格式塔心理(Gest~tpsychology)，即补全心理。概念⋯。在她看来，考点效度与内容效度、结构效度、表面就是说，人们根据脑子里对事物的完整概念，看见不完整效度

3、等概念一样，都是对语言测试在效度方面提出的质量的事物，便会在思想里把它补全起来。应用于语言现象，人要求，不同在于它是专门针对完形填空和短文改错等一类们对不完整的语言也有这种补全心理。由于自然语言的综合考点单技能试题类型提出来的。自从这个概念问世语言羡余现象(Redundancy)，对书面语言来说行文中缺失以来，已有不少学者应用该理论进行了有益的尝试，其中若干单词，读者仍有正确理解原文意义的可能，并且可以周长银(1999)、聂建中和赵秀红(2005)应用该理论对高考根据上下文把缺失的词还原。最早的完形填空题型是定英语完形填空题进行了分析。，文慧和聂建中(2007)则距

4、删词题型(everynthdeletion)。其理论基础来源于0Uer对大学英语四级考试完形填空考点效度进行了分析。(1976)等人提出的单一能力假说(umta~compe~neehy—此外，文慧、聂建中(2008)应用该理论分析了大学英语六pothesis)。这一假说认为，人们对语言的综合运用是一种级成段改错试题的考点效度，兰春寿(2008)使用该理论单一的能力，而做完形填空题则是一种能全面体现受试这验证了篇章类英语试题的考点效度』。前人的工作无疑种单一能力的单一表征行为。因此，完形填空题的首创者对英语专业四级考试考点效度的研究提供了基础与平台。们也认为，用客观随

5、机抽样的方法产生的定距删词题型足以能测出受试综合运用语言的能力。但是，语言测试的实二、考点效度与完形填空践证明，单一能力假说理论是站不住脚的。在材料相同、删(一)考点效度词距离一样、受试也相同的情况下，从不同的地点开始删考点效度(testpointvalidity)是我国语言测试研究领域词会使试题产生不同的难度，受试所得的分数也会不同。的著名学者李筱菊教授在《语言测试科学与艺术》一书中此外，随机定距删词还有可能删掉文章上下文所不能恢复提出的一个新概念。对完形填空而言，所谓的考点效度，的人名、地名以及数字等项目。这表明从试题效度的角度就是指命题者在命题时应该对所要删除

6、的项目进行考查考虑，随机定距删词题型并不合理。于是人们开始打破删分析和选择取舍，以尽量提高删除项目的考点层次，充分词的随机性，增加删词的合理性。但是怎样才算合理呢?体现和利用完形填空题的篇章特色、语境功能和综合特李筱菊教授认为，完形填空题的删词应着重体现这一题型点，以便能充分考查受试综合运用语言知识的能力。一句的篇章特征和综合特点，着重于对学生语言综合能力的考话，完形填空题的考点效度就是对完形填空题在考点删除查，而不仅仅是对学生进行低级的离散的语言点的考查。的合理性方面提出的效度要求。要做到这一点，必须在命题时尽量提高删除项目的语境层收稿日期：2010—05—09作

7、者简介：刘春鱼(1984一)，女，内江师范学院外国语学院教师，硕士，主要从事功能语言学研究。134重庆交通大学学报(社科版)第l0卷次，以提高完形填空题的考点效度。对目标试题进行考点解，以及灵活运用常用句型的能力。在句子层面所考查的效度分析，从统计学的角度分析完形填空题考点的语境层空缺词既不能从简单的单词拼写中找到答案，也不能从空次分布，可以有效地检验该题的命题质量。对考点效度较缺前后的单词中获得线索，但却可以从整个句子的句式或低的试题，应及时对其所删考点进行修改变换，直至该题整个句子意义来判断，无需龟超越本句的范围。这一层次的点中考点的语境层次分布达到良好的状