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1、2010年第10期化学教育∀45∀教师教育信息时代化学教师专业发展的典型个案及启示*郑小军唐名丽(广西师范学院计信学院教育技术系南宁530023)摘要信息时代教师的专业发展具有新内涵和新特点。基于信息技术的化学教师专业发展典型个案,对化学教育研究者、高师生和化学教师具有重要的启发、示范和借鉴作用。首先讨论了信息时代的教师专业发展具有哪些新内涵和新特点,基于个案研究回顾了一位颇具典型性的化学教师的专业发展历程,梳理了其专业发展经验与启示。关键词信息时代教师专业发展化学教师个案
2、研究高师生[3]教育信息化、化学新课程改革和教师专业化对习。信息时代的教师专业发展具有以下新特点:化学教师的专业发展提出了高标准和新要求。化学11面向教育信息化和常态化教育改革教师如何利用信息技术促进自身专业发展成为焦点信息时代的教师专业发展不同于以往的最显著话题。从本质上来说,教师专业发展是教师个体专标志就是它面向教育信息化(信息化教育)。因此,业不断发展的历程,是教师不断接受新知识和增长人们往往把信息时代的教师专业发展称为面向信专业能力的过程。教师要成为一个成熟的专业人员,息化的教师专业发展和信息化教师专业发展
3、。就需要不断地学习与探究,进而不断拓展其专业内信息时代的教育改革呈现出常态化的趋势,教师即[1]涵,提高专业水平,从而达到专业成熟的境界。研究者成为信息时代教师专业发展的必然要求。12基于信息技术的教师专业发展是个新课题1信息时代教师专业发展的新内涵与新特点基于信息技术的教师专业发展对世界各国都是近年来,教育信息化和新课程改革已成为我国一个新课题。联合国教科文组织于2006年9月在日教育研究和教育改革的两大主题,信息时代的教师本学芸大学举办亚太教育技术地区研讨-2006,如何面向教育信息化实现自身的专业发展成为焦点
4、。将年度主题确定为IT与教师专业发展。与会者顾小清(2005)给出了信息时代教师专业发展的一特别重视IT与课程的整合、教师培训与专业发展方个定义:专业发展是一个超越了培训的概念,面的创新实践和利用IT提高教师培训与专业发展的[4]涵盖了正式的和非正式的学习方法,而且是教师出行动计划案例等。当前,基于信息技术的教师专于自身的需要主动的、自觉的行动。教师不仅学习业发展需要解决的问题包括:(1)面向信息化的教新的技术基本知识和技能,而且形成新的结合了技师专业发展应达到怎样的标准?如何评价?(2)促术的教学方法及教学理念,对自己
5、的教学实践产生进面向信息化的教师专业发展的有效策略是什么?新的认识,探究对课程内容和资源的新的更深入的(3)教师在教育教学实践中如何有效地应用信息技理解。此外,信息时代的专业发展,还注重对教师术?(4)信息技术对于教师专业发展有什么作用?在实施新的教学理念的过程中所面临的挑战提供支(5)教师如何利用信息技术促进自身专业发展?(6)持。比如,随着教师对技术理解的深入,开始尝试基于信息技术的教师专业发展有哪些值得借鉴的个利用技术来支持学生进行探究学习,期间所遇到的案和经验(最佳实践)?[2]困难,正是专业发展所要帮助解决的。胡小
6、勇等13教师专业素质呈现出信息化特色认为:信息化带来教师职业状态的新变化,无论是在教育信息化和新课程改革的背景下,为了提教学的环境设施、信息资源的形态与数量,还是教高学生的信息素养,学校的许多课程在教学中采用师的专业素养、教学的工具、工作的方式、教师的信息技术与课程整合的方式。将信息技术引入到教角色等方方面面都发生了变化。信息时代的技术、学中,增加了教师劳动的复杂程度,增强了教师劳教学思想和教学内容都与以往不同,教师职业状态动的创新性质,使得教师的专业知识、专业技能和的变化引发信息时代教师的专业发展。信息时代对专业态度呈
7、现出信息化的特点。教师的信息化教学能力要求凸显,信息化条件14教师角色多元化下教师专业发展的直接目标包括:应用信息技术开随着信息技术的发展和多种学习模式的出现,教展有效的教学;利用信息技术支持学术及教学研究;师角色从权威的知识传授者向多元化角色转变!!!教利用信息技术进行交流协作;利用信息技术进行学师成为研究者、反思者、终生学习者、信息时代的知*新世纪广西高教改革工程十一五立项资助(2008A003、2009C046)∀46∀化学教育2010年第10期识领航者、协作与合作学习的参与者
8、和引导者、课程快、方法掌握得牢、动手能力强,给笔者留下了深[5]开发者、教学资源设计者和组织者等等。刻的印象。两人共同制定了一个分三步走的培养计15信息技术成为教师专业发展不可或缺的工具划。第一步,围绕2门选修课的学习和参加全校学信息时代的教师专业发展比历史上任何时候更生课件大赛,以培
