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1、学习资源总第238期中国电化教育2006.11文章编号:1006—9860(2006)11—0086—03不同类型的Flash动画在生物课件制作中的应用吴晓波(江苏省常州市北郊中学,江苏常州213002)摘要:本文将Flash动画的四种类型与当前生物教学中的动画实例相结合,有效地将生物教学中用到的动画从不同动画类型的角度进行了比较、归类,并着重阐述了不同类型的Flash动画在生物课件制作中的使用范围、制作步骤、使用效果和使用技巧,以期达到合理应用Flash动画软件,提高动画制作水平的效果。关键词:Flash动画;生物教学;生物课件中图分类号:G434文献标识码:B在信
2、息技术与生物教学整合的教育实践中,第1步:新建一个文件,选择Modify/Movie,设Flash动画课件因其文件小、网络传播便捷、交互控定舞台大小(一般为800×600),将FrameRate设为制方便、易于插入自制课件等因素,越来越受到教师12fps。们的青睐,许多生物教师在使用中也通过动手制作,第2步:鼠标单击时间轴窗口的第一帧影格,然不断地丰富着这一课程资源。而一线教师们如何利后在工具箱中选合适的绘图工具画好抗体的图形。用好Flash软件,制作出精美的生物课件,从而更好第3步:选中绘制图形。选择Insert/Convertto地服务于教学呢?笔者在几年的课件制
3、作中体会到,symbol,设Behavior为Graphic(图形)。单击OK。把握不同类型Flash动画的制作特点和相关的制作(Converttosymbol即转化为图符)技巧尤为重要。第4步:鼠标单击时间轴窗口第30帧(任意),Flash动画有5种类型,即帧帧动画、运动动画、按F6键插入关键帧。用鼠标拖动抗体图符到终了位变形动画、引导线动画和遮罩动画。帧帧动画是把每置(与抗原结合处,抗原和抗体应放在不同图层)。一帧的画面都画出来,连续播放产生动画,这对制作第5步:单击中间帧,在帧属性面板中选择者的美工要求较高,制作难度大,普通教师使用不Tweening为Motio
4、n,即设置动画形式为运动动画。便。而其余4种动画类型都属于渐变动画,只要确定至此抗体移动的动画就设计好了,按下Enter键第一帧和最后一帧,其余中间帧都是由软件自动形就可看到抗体移向抗原并结合的过程。成,给动画制作提供了极大的方便。2.使用效果运动动画不但能实现运动对象的直线移动,还一、运动动画能对该运动对象进行属性上的修改,达到在运动的在现有的生物课件中,大多数动画都是由运动同时伴随大小、旋转、扭曲、颜色、透明度等变化,实动画制作的。如,细胞分裂中两条姐妹染色单体分开现多变的运动效果。并移向两极、游离核苷酸与DNA单链进行碱基互3.使用技巧补配对、tRNA离开核糖体
5、、抗原和抗体的结合、氧在制作运动动画时,运动的只能是同一个对象,气分子进入人肺部的毛细血管等动画过程都可以用而且该对象一定要先转化成图符。如果制作者觉得运动动画实现。“抗原和抗体的结合”的动画表现了直线移动的动画效果较僵硬,想要创作出类似于自抗原和抗体相遇后,抗体与抗原决定簇特异性结合然的、曲线般的移动效果,可采用增加关键帧或增加的过程,下面以该知识点为例介绍运动动画的使用运动引导线的方法解决。方法。二、变形动画1.制作步骤简单地说,用Flash制作时只需确定第一帧、最在生物动画中有少量的形变过程不得不用变形后一帧,其它中间帧是由计算机自动形成,具体操作动画来制作。如
6、,细胞的胞吞和胞饮、变形虫伸出伪只需以下关键几步:足、吞噬细胞吞噬抗原等动画过程。862006.11中国电化教育总第238期学习资源1.制作步骤随意的,而是有特定的运动路线。如,红细胞单行通“吞噬细胞吞噬抗原”的动画表现了吞噬细胞的过毛细血管、两个精子在花粉管中移动、神经冲动沿细胞质伸出伪足,逐渐将抗原包围并吞入细胞质内反射弧进行传导等。在制作这些动画的时候,就需要的过程,由于吞噬细胞的细胞质变形过程极不规则,用“引导线”来确定运动对象的运动轨迹。所以只能用变形动画来制作。制作中也只需确定第1.制作步骤一帧、最后一帧,其它的中间帧也是由Flash软件自“精子在花粉管中
7、移动”的动画表现了随着花粉动形成,与运动动画的制作步骤类似,只是第2步画管的生长、延长、弯曲和精子在花粉管内逐渐向下移为吞噬细胞的细胞质,不需要第3步,第4、5步略有动的过程,而精子的运动轨迹就是由引导线来确定改动,改为:的。以该动画为例,其制作过程可以套用运动动画的第4步:鼠标单击时间轴窗口第30帧(任意前5步操作步骤,只需将其中的“抗体”改为“精子”,帧),按F6键插入关键帧。用鼠标修改吞噬细胞细胞在此基础上再创建引导线动画。质的外形(使其细胞质内陷),并调整好吞噬细胞和第6步:选中已完成的运动层,选择Insert/Mo-抗原的位置。(吞噬细胞和
